1
Оглавление
1.
Паспорт Программы развития ....................................................................................................... 3
2.
Информационная справка об ОО ................................................................................................... 7
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики ..................................................................................................................................... 10
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом) ...................................................................... 10
3.2. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом) ...................................................................... 73
3.3 Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию .... 75
3.4 Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики .................................. 79
3.5 Результаты проблемно ориентированного анализа ................................................................... 81
4. Основные направления развития организации ........................................................................... 86
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня) ...................................................................................................................................................... 93
6.
Механизмы реализации Программы развития ......................................................................... 94
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития ......................................... 96
8. Дорожная карта реализации Программы развития .................................................................... 97
2
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
городского округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
(МАОУ ГО
Заречный «СОШ №2»)
Документы,
послужившие основанием
для разработки
Программы развития
Программа
развития
опирается
на
принципы
государственной и региональной политики в сфере образования,
соотносится с приоритетами и стратегическими задачами, выделенными
в нормативно-правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней. Главными основаниями для разработки
Программы развития стали следующие нормативно-правовые
документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О
национальных целях развития РФ на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 №400 «О
стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики»;
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 03.09.2018 №10).
Программа разработана с учетом требований следующих нормативноправовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. Приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 №115 (с изменениями);
2. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. Приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№372 (далее – ФОП НОО);
3. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. Приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№372 (далее – ФОП ООО);
4. Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утв. Приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№372 (далее – ФОП СОО);
5. Распоряжения Минобрнауки РФ №178-р, Минпросвещения РФ от
26.04.2023 №Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по
развитию инженерного образования»;
6. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept
7. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora
8. Иных материалов федерального портала «Школа Минпросвещения
России» https://smp.edu.ru/
3
9. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения России
«Строим «Школу Минпросвещения России»; всероссийских
совещаний с региональными ответственными за реализацию
проекта «Школа Минпросвещения России и результатов
самодиагностики ОО в проекте «Школа Минпросвещения России»
(ноябрь 2024);
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 28.11.2022 № 1118-Д «Об
апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 09.12.2022 № 1164-Д «Об
утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области
на 2022–2024 годы».
Цель
1. Создание единого образовательного пространства и равных условий
для каждого обучающегося.
3. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Развитие детской одаренности, на основе индивидуальных учебных
планов и дистанционных образовательных технологий.
4. Цифровизация образовательной деятельности, делопроизводства.
5. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования, в том числе направленного на предпрофильную
подготовку.
6. Повышение общей безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности образовательной
организации.
7. Создание психолого-педагогической и пространственной школьной
среды, обеспечивающей благоприятные, психологически
комфортные, педагогически и социально оправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей
образовательными услугами школы.
8. Расширение использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик, в том
числе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью , направленных на
повышение самостоятельности и мотивации, обучающихся.
9. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение
безопасности всех участников образовательных отношений.
10. Сохранение существующих традиций школы.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Управленческий анализ и проектирование условий расширения и
повышения качественных показателей соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
2. Организация
системы
для
осуществления
адресного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
3. Расширение возможности социального партнёрства для реализации
рабочей программы воспитания.
4. Расширение внеурочной деятельности и дополнительного
4
образования как условия развития талантливых детей.
5. Привлечение индустриальных партнеров для реализации проекта
«Инженерная школа Урала», как способа повышения качества
образования обучающихся по естественно -научному направлению.
6. Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
-
Сведения о разработчиках
Период реализации
Обеспечение 100% обучающихся доступностью качественного
образования в соответствии с предъявляемым требованиями, в том
числе обучающимся с ОВЗ и инвалидностью
Качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей по
региону
Повышение доли обучающихся, участвующих во ВСОШ (85%
обучающихся школы участвуют в школьном туре)
Повышение компетенций управленческой команды и
педагогических работников по ключевому направлению
«Воспитание»
Наличие победителей и призеров в профессиональных конкурсах
среди педагогических работников
Увеличение числа обучающихся, участвующих вВФСК «ГТО»
Использование ЦОС 95-100% педагогических работников
Модернизация школьного образовательного пространства
Привлечение молодых педагогов
Управленческая команда школы:
Непряхина Татьяна Станиславовна, директор ОО
Флягина Татьяна Андреевна , заместитель директора по УВР
Борисова Инна Юрьевна, заместитель директора по УВР
Слепухина Виктория Игоревна, заместитель директора по УВР
Буньков Илья Владимирович, заместитель директора по ВР
2025-2027 (три года)
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
декабрь 2024 – февраль 2025
Актуализация локальных актов школы ОО, разработка новых
локальных актов по намеченным направлениям работы, корректировка
положений в части обеспечения выполнения программы.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО через систему родительских
собраний и через публикацию информации в госпабликах
Изучение передового опыта и практик управленческой командой и
педагогическими работниками ОО
II этап – реализация
февраль 2025 – декабрь 2027
Реализация проектов и подпроектов:
Магистральное направление ЗНАНИЕ (Качество и интерес, Равные
возможности)
Магистральные направления ВОСПИТАНИЕ и ТВОРЧЕСТВО
(Школьный музей, Школьная символика, Военно-патриотический
клуб)
Магистральное направление ЗДОРОВЬЕ (Участие в ВФСК «ГТО»)
Магистральное направление ПРОФОРИЕНТАЦИЯ («Уральская
инженерная школа)
Ключевые
условия
УЧИТЕЛЬ,
ШКОЛЬНАЯ
КОМАНДА,
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (Обучение по
программам повышения квалификации, Участие в профессиональных
5
конкурсах, ЦОС)
III этап – обобщающий
август 2027 – ноябрь 2027
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации Программы
развития. Обобщение положительных управленческих и педагогических
практик реализации отдельных направлений (подпроектов) Программы.
Определение целевых ориентиров, задач и направлений реализации
Программы развития на следующий период. прохождение
самодиагностики.
Принятие управленческих решений, формирование адресных
рекомендаций по дальнейшим перспективам развития ОО.
бюджетные, внебюджетные средства
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем организации
аналитических мероприятий на основе соотнесения данных
объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности через
публикации на сайте ОО; отчета самообследования образовательной
организации.
6
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Содержание
1.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение городского
округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа №2 с
углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ ГО Заречный
«СОШ №2») (далее — школа)
2. Создана 1 сентября 1966 года на основании приказа Белоярского РОНО
104 от 21.08.1966 г.
3. ИНН 6609008455
4. Учредитель: Администрация муниципального округа Заречный.
5. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 66ЛО1
№ 0004186, выдана 21.03.2012. Свидетельство о государственной
аккредитации: серия: 66А01 № 0002327, выдано 15.07.2015
6. Школа расположена по адресу: Свердловская область, г. Заречный, ул.
Ленина, д. 22
7. Телефон: (34377) 3-23-30, 7-38-70. Электронный адрес: zar_sch2@mail.ru.
Официальный сайт: https://2zar.uralschool.ru
Всего в школе 671 обучающихся.
НОО – 252 человека (ОВЗ – 9 человек, инвалидов – 1 человек),
ООО – 349 человек (ОВЗ – 32 человека, инвалидов 4 человека).
СОО – 70 человек (ОВЗ – 0 человек, инвалидов – 1 человек).
В структуру школы входит:
• органы управления — директор, педагогический совет,
наблюдательный совет, совет обучающихся, советы родителей,
профессиональный союз работников, общее собрание сотрудников.
• структурные подразделения — библиотека, пищеблок, спортклуб;
• иные объединения — методические объединения учителей
гуманитарного и естественно - научного цикла, психолого-педагогический
консилиум
Учебный план предусматривает соблюдение норм максимально допустимой
недельной/предельно допустимой аудиторной нагрузки обучающихся 2-9
классов в режиме 6-дневной учебной недели. Для обучающихся 1, 11
классов – в режиме 5-дневной учебной недели. Обязательная часть учебного
плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных
областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих
основные образовательные программы начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. В целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся, часть учебного плана,
формируемая участниками образовательных отношений из перечня,
предлагаемого Организацией, включает учебные предметы, учебные курсы,
учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе
предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью
удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также, учитывающие
этнокультурные
интересы,
особые
образовательные
потребности
обучающихся с ОВЗ. В интересах детей с участием обучающихся и их семей
могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание
учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования.
В школе 58 сотрудников, из них учителей – 36, педагог-психолог – 1 человек,
учитель-логопед – 1 человек, социальный педагог – 1 человек, педагог7
•
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
библиотекарь – 1 человек, администрация – 5 человек.
Количество работников, имеющих ученую степень, звание, ведомственные
награды и т. д.:
• имеющих ученую степень — 0;
• имеющих ведомственные награды — 1.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
• Почетный работник общего образования РФ — 0 работник;
• Почетная грамота Министерства образования РФ — 7 работник;
Отличник народного просвещения — 1 работник.
Доля работников с высшим образованием — 71%.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией — 33%.
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией — 39%.
Выпускники школы – 14 человек. Молодых специалистов – 1 человек.
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
составляют семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном
статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности
многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена
опека, имеются дети-инвалиды):
• 2022 год — 2,7 % от общего числа семей;
• 2023 год — 2,6 % от общего числа семей;
• 2024 год — 2,0 % от общего числа семей.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную
на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Рядом
со школой находятся
6 общественных организаций (Администрация
городского округа Заречный, ДК «Ровесник», Управление культуры,
городская библиотека, сберегательный банк, МСЧ № 32), 2 детских сада
и 1 колледж (УрТК). Кроме того, в районе расположен спортивный комплекс
«Электрон» и бассейн «Нептун».С УрТК налажено сетевое взаимодействие ,
проводятся предпрофильные мероприятия для обучающихся 8-9 классов,
организована профильная инженерная
смена в период летней
оздоровительной компании. Совместно с МБУ муниципального округа
Заречный «Централизованная библиотечная система» школа проводит
литературные и культурно-познавательные мероприятия.
Вот уже более 10 лет школа является пунктом проведения Единого
государственного экзамена, который работает методично, без замечаний
Выпускники школы продолжают образовательный маршрут, выбранный ими
еще в школе, результатом которого, является успешная сдача ЕГЭ по
профильным предметам и учеба в ВУЗах по выбранным направлениям. В
2021-2024 годах по гуманитарному профилю обучаются 86% выпускников, по
естественно - научному-14%. Муниципальный этап метапредметной
олимпиады «Школы Росатома», муниципального этапа конкурса чтецов
«Живая классика», муниципального конкурса - выставки технического
творчества, муниципальной научно-практической конференции и т.д
Ученики школы неоднократно побеждали в муниципальном конкурсе «Ученик
года», завоевали от 3до 6 номинаций
На протяжении нескольких лет ученики школы являются призерами и
победителями различных муниципальных конкурсов: На муниципальном этапе
всероссийской олимпиаде школьников выпускники школы №2 заняли
призовые места по русскому языку, основам безопасности жизнедеятельности,
литературе, обществознанию, биологи по физической культуре, по
английскому языку. Двое учащихся стали победителями регионального
конкурса «Speaker», проводимом в Новоуральске.
На региональном и всероссийском уровне обучающиеся школы являются
победителями и призерами в олимпиаде РАНХ и ГИС, конкурсе «Мы
выбираем будущее», конкурсе сочинений «Без срока давности», В 2023
8
обучающиеся 11 класса реализовали проекты на «уральской проектной смене»
образовательного центра «Сириус». В 2023 году обучающийся 11 класса
победил в проекте «Высшая проба» с возможностью поступления в Высшую
Школу Экономики без вступительных испытаний.
В 2022 и 2023 годах ученица школы представляла нашу образовательную
организацию и наш городской округ на всероссийских проектах «Nuclear
Kids» и «Непокоренные».
Ученики школы стали победителями регионального конкурса «Афганский
марафон» в 2023 году, двое обучающихся школы стали победителем и
призером в
творческом конкурсе «U-235. Новые песни», проводимым
Росатомом.
2022 г обучающийся школы стал призером Региональной Олимпиады по
обществознанию РАНХ и ГС
Валерий Анохин – призер
На II региональном конкурсе по обществознанию Анохин Валерий
Всероссийский фестиваль NAUKA 0+ 1 место в номинации «Красота
математики» конкурса рисунка «Мир науки глазами детей»
В 2022 году на Международном фестивале искусств «Парад звезд» Театр на
английском языке стал Лауреатом 2 степени в номинации «Комедийный
спектакль».
В 2023 году учитель истории и обществознания награжден премией
Губернатора Свердловской области за личный вклад в победу обучающегося
11 класса на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
истории и праву.
Большое внимание школа уделяет организации учебного процесса тем
обучающимся,
которые
совершенствуют
спортивные
навыки
на
профессиональном уровне, поэтому в школе учатся победители региональных,
всероссийских соревнований в различных видах спорта: каратэ, конькобежный
спорт, теннис, аэробика, футбол, хоккей, плавание. Ученица нашей школы в
2024 году стала чемпионка мира по подводному плаванию, получила звание
мастер спорта.
За истекшие 3 учебных года 22 выпускника школы получили медали «За
особые успехи в учении».
9
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом)
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
и нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
№
3
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
Балльная
оценка
1
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
10
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
4
5
6
7
Показатель
оценивания
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Значение
оценивания
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
Углубленное
отдельных предметов
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
трех и более
параллелях со 2
по 9 класс
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов
акта, регламентирующего управленческой
формы, порядок,
команды школы
периодичность текущего
соблюдают
Балльная
оценка
1
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
11
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
внебюджетных фондов.
• Привлечение
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
• Прогнозирование
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
динамики контингента
обучающихся, разработка
перспективного плана
закупки учебников.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Критерий
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
8
9
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов
акта, регламентирующего управленческой
внутреннюю систему
команды школы
оценки качества
соблюдают
образования (критический требования
показатель)
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование оценочных Да
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Балльная
оценка
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
12
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
10
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
№
13
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
Балльная
оценка
1
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
13
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
14
15
Показатель
оценивания
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе
Управленческие
действия/решения
Дефициты
образования
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и подготовки
к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
• Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается
•
подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
•
14
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и подготовки
к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
ьном этапе ВСОШ.
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки обучающихся.
• Создание системы работы
•
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Осуществление анализа
•
•
15
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Привлечение партнеров
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки обучающихся.
17
18
19
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие отдельных ЛА •
и отсутствие указания в
общих ЛА на
особенности организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
•
16
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации
особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
Управленческие
действия/решения
Дефициты
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2
Магистральное
направление
«Знание»
17
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
• Осуществление
•
корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
№
21
22
23
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
1
Критерий
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
18
Управленческие
действия/решения
Дефициты
• Разработка
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
•
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения и •
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
•
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками
и учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением
учебниками и учебнодидактическими
пособиями в полном
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
программ)
Управленческие
действия/решения
Дефициты
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
• Обеспечение
приобретения учебников
для инклюзивного
образования.
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
•
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
•
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО, Обеспечение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
инвалидностью).
25
Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
27
Магистральное
направление
«Знание»
20
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение
административного
контроля за
своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
•
№
28
29
30
31
Показатель
оценивания
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
2
Магистральное
направление
21
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
32
33
34
Показатель
оценивания
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Значение
оценивания
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
«Здоровье»
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
• Определение сетевых
•
22
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
35
36
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
победителей и
1
Магистральное
направление
Создание условий
для занятий
23
Отсутствие системы
работы по популяризации
• Организация обновления
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
(или) призеров на
муниципальном
уровне
Балльная
оценка
Критерий
«Здоровье»
физической
культурой и
спортом
Управленческие
действия/решения
Дефициты
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
•
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
• Обеспечение
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
• Разработка системы
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Отсутствие материально- •
технической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных мероприятий.
24
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
• Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
37
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по •
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
•
Отсутствие системы
•
мотивации
педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
25
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
• Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
2
Магистральное
Развитие талантов
40
41
26
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Не организована сетевая
• Проведение мониторинга
№
Показатель
оценивания
дополнительных
общеобразовательных
программ
Значение
оценивания
разработаны и
реализуются по 45
направленностям
Балльная
оценка
Критерий
направление
«Творчество»
Управленческие
действия/решения
Дефициты
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
•
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Проведение мониторинга
•
•
Наличие
профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
27
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
организации.
• Проведение мониторинга
•
Кадровый дефицит
28
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
• Направление запроса в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
•
•
•
29
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
предприятий.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов
семьи и общества.
• Проведение мониторинга
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
• Анализ дополнительных
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
•
•
30
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
31
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологический
кружок
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
№
Балльная
оценка
1
3
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
32
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не разработана
• Разработка программы
программа
технологического кружка
технологического кружка. в рамках
дополнительного
образования.
• Разработка программы
технологического кружка
в рамках
дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений,
наставников из числа
представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
• Разработка программы
технологического кружка
в рамках внеурочной
деятельности.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
№
Балльная
оценка
3
2
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
33
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
46
47
48
Показатель
оценивания
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея
Значение
оценивания
1‒2 объединения
Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие
Балльная
оценка
1
1
0
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
• Разработка/корректировка
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие педагогов,
работающих в Школьном
музее.
• Обеспечение привлечения
Невключенность
музейной деятельности в
образовательную
программу.
• Внесение изменений в
34
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного
музея и музейной
педагогики.
основную
образовательную
программу, включив
музейную деятельность
как форму реализации
программ учебных
предметов и курсов
внеурочной деятельности.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие школьного
музея как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
• Разработка в программе
•
•
35
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьный музей",
планирование
мероприятий.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусств по
привлечению
специалистов (в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музей».
Обучение (в том числе на
базе организаций
культуры и искусств)
педагогических
работников разработке и
реализации программы
школьного музея,
организации его
функционирования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
• Создание материально-
•
•
Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.
• Организация
•
36
технических условий для
реализации программы
школьного музея.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного музея;
привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музей».
Привлечение
обучающихся к обучению
по программе
«Школьный музей»,
организации
деятельности музея.
инфраструктурной
сетевой среды для
реализации программ
школьного музея.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования.
49
Функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Функционирован
ие школьного
хора
Отсутствие
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Внутриучрежденческая
закрытость школьных
объединений.
• Разработка программы
Отсутствие школьного
медиацентра.
• Разработка в программе
взаимодействия с
муниципальными
средствами массовой
информации.
•
37
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
•
•
38
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
реализации программы,
организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение
обучающихся к обучению
по программе
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
51
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
39
Школьные
творческие
объединения
№
52
Показатель
оценивания
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Значение
оценивания
2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Балльная
оценка
1
Критерий
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Недостаточное
•
количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
•
•
Запланировано
•
недостаточное количество
мероприятий в
программах отдельных
школьных творческих
•
объединениях.
40
Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих
объединений,
организации концертов,
спектаклей, выпусков
газет, журналов и т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов
и т. д.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений и
мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т.д. )
Анализ программ и
планов мероприятий
каждого творческого
объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий
не реже или более чем 2
раза в год.
53
54
55
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
41
Отсутствуют планы
мероприятий отдельных
школьных творческих
объединений.
• Корректировка плана
Отсутствует сводный
план мероприятий
школьных творческих
объединений
• Организация рабочей
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий
не реже или более чем 2
раза в год.
группы из руководителей
всех школьных
творческих объединений
для согласования
календарного плана
мероприятий школьных
творческих объединений.
№
56
57
58
Показатель
оценивания
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Да
1
Да
1
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Критерий
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
42
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
№
59
Показатель
оценивания
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная
оценка
0
Критерий
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
• Организация
Низкая организационная
и творческая активность
управления
образовательной
организацией.
• Создание проектной
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
группы для проведения
конкурса по разработке
школьной символики.
• Разработка основных
•
43
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников
образовательных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
44
отношений по созданию
предметнопространственной среды,
поддержанию и
использованию её в
воспитательном
процессе: - разработка и
популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и
т. п.), используемой как
повседневно, так и в
торжественные моменты.
Организация
инициативной группы
обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений по разработке
школьной символики.
Привлечение
обучающихся, их
родителей (законных
представителей),
педагогических
работников к обсуждению
дизайнерских и иных
решений.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Не обеспечено
использование школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.) при обучении и
воспитании
обучающихся.
• Обеспечение
•
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
62
63
Магистральное
направление
«Воспитание»
45
•
актуализации рабочих
программ по внеурочной
деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Организация рабочей
группы по разработке
комплекса мероприятий с
обязательным
использованием
школьной символики.
№
64
65
66
67
68
Показатель
оценивания
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
• Разработка нормативной
•
•
46
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
69
70
71
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
Сопровождение
выбора
профессии
47
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
№
Показатель
оценивания
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
ия»
Управленческие
действия/решения
Дефициты
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организац
иями для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения
обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов
•
48
№
72
73
74
75
76
77
Показатель
оценивания
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Значение
оценивания
Нет
Балльная
оценка
0
Да
Критерий
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Участие обучающихся в
Да
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
Да
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Да
1
49
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
№
78
79
80
81
Показатель
оценивания
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Значение
оценивания
Да
Балльная
оценка
1
Нет
Критерий
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
50
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
•
№
82
83
84
85
Показатель
оценивания
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Значение
оценивания
Нет
Балльная
оценка
0
Критерий
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
51
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
№
86
87
88
89
90
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
Балльная
оценка
1
Да
1
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
10% учителей и
более
Не менее 80%
педагогических
работников
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
52
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
91
92
Показатель
оценивания
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
• Проведение мониторинга
•
53
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
• Обеспечение адресного
•
54
подхода со стороны
администрации,
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
• Организация обучения
•
•
55
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
93
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
управленческой
команды
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
•
повышение квалификации
членов управленческой
команды.
•
56
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Обеспечение
прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами,
информацией всеми
членами управленческой
команды (в случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур
пройти самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
94
95
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Неучастие
0
Ключевое
Развитие и
57
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
•
Отсутствие педагогов,
• Проведение мониторинга
№
Показатель
оценивания
конкурсном движении
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
Управленческие
действия/решения
Дефициты
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
•
•
•
•
58
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Создание системы
стимулирования
инициативы и
активизации творчества
педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
•
•
•
59
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров
до 35 лет в первые три
года работы.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
•
60
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
№
96
Показатель
оценивания
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная
оценка
0
Критерий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Не осуществляется
•
методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
•
•
61
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к
подготовке педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, победителей
и призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в
группе, краткосрочное
или целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа по •
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
97
98
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
62
Управленческие
действия/решения
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
№
99
100
101
102
Показатель
оценивания
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
63
Организация
психолого-
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
103
104
Показатель
оценивания
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
Значение
оценивания
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
Балльная
оценка
Критерий
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
64
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
105
Показатель
оценивания
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Отсутствие
специальных
тематических зон
0
Критерий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Недостаток помещений
для формирования
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся.
• Модернизация учебных
•
65
помещений (для
проведения учебных
занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для
подготовки проектов,
выполнения домашних
заданий, творчества,
самодеятельности;
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления,
креативных пространств
(для проведения
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства (кабинеты,
рекреационные и иные
помещения) для создания
зон отдыха для
обучающихся
№
106
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Отсутствие
специальных
тематических зон
107
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
108
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
Балльная
оценка
0
Критерий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
66
Дефициты
Отсутствие возможности
оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в связи
с высоким риском
уязвимости.
Отсутствие специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.
Управленческие
действия/решения
• Привлечение
внебюджетных средств
для закупки оборудования
для кабинета педагогапсихолога.
• Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
№
Показатель
оценивания
109
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
110
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
111
112
113
Значение
оценивания
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Балльная
оценка
Критерий
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Образовательн
67
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
114
Показатель
оценивания
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ая среда»
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
68
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствует ЛА о
•
назначении
администратора ИКОП из
числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не организовано
•
обучение педагогических
работников по
использованию
возможностей платформы
Сферум организации
образовательной
•
деятельности.
Назначение
администратора ИКОП из
числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Проведение
методических семинаров
и обучающих
практикумов для
педагогов по работе на
платформе Сферум.
Проведение мастерклассов, открытых
занятий с обучающимися
с использованием
платформы Сферум.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Не внесены
•
соответствующие
изменения и дополнения
по применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы и/или
учебные планы в части
используемых
технологических решений
в образовательном
процессе.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
69
Внесение
соответствующих
изменений и дополнений
по применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы и/или
учебные планы в части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
• Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
В ИКОП Сферум не
•
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся
и сообществ
педагогических
работников.
115
116
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
Соответствует в
полной мере
Эксплуатация
Отсутствие
информационной системы
управления
образовательной
2
0
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп
по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
финансирования
• Перераспределение
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
финансирования
• Осуществление поиска
70
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
источников
дополнительного
финансирования.
№
117
118
119
120
121
Показатель
оценивания
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Значение
оценивания
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Реализация модели Школа Отсутствие
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной
Балльная
оценка
Критерий
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционирован
ие школы полного
дня
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
1
Ключевое
условие
«Образовательн
71
Реализация
государственнообщественного
Управленческие
действия/решения
Дефициты
•
№
Показатель
оценивания
организации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Критерий
ая среда»
управления
72
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3.2.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом)
73
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»
Полученный результат
Планируемый результат
42 балла – высокий уровень
«Здоровье!
17 баллов - средний уровень
«Творчество»
21 балл – средний уровень
«Воспитание»
16 баллов – средний уровень
Профориентация
11 баллов – средний уровень
Учитель. Школьная
команда
23 балла -средний уровень
+3 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации
Программы;
повышение
квалификации
управленческой команды, методических объединений ОО,
освоение инновационных и продуктивных педагогических
практик, как в школах города, так и регион.
Сохранение полученного уровня
+3 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы, изучение и внедрение позитивных
практик ОО города и региона для достижения высокого уровня к
2028
+4 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы, Программы; повышение квалификации
управленческой команды активизация работы коллектива ОО по
изучению и внедрению инновационных практик, повышение
квалификации педагогических работников ОО, активизация
сетевого взаимодействия с организациями дополнительного
образования.
+5 баллов за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы,
повышение квалификации
управленческой команды, методических объединений ОО,
освоение инновационных и продуктивных педагогических
практик, как в школах города, так и регион организация работы
новых школьных объединений
+3 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы, изучение позитивных практик ОО
города и региона, расширение сетевого взаимодействия с
предприятиями города для участия в региональном проекте
«Уральская Инженерная Школа»
+5 баллов балла за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации ключевого условия проекта
в ОО города и области; повышение квалификации
74
Школьный климат
17баллов – высокий уровень
Образовательная
среда
11 - базовый уровень
управленческой и педагогических команд ОО организация
сотрудничества с СПО и ВУЗами для планомерной работы по
привлечению молодых специалистов
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Школьный климат» до конца 2028 года
+3 балла за счет минимизации выявленных дефицитов за период
реализации Программы изучение и освоение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
ключевого условия проекта в ОО города и области
Повышение уровня
3.3 Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
Магистральное
№ п/п
направление,
ключевое условие
1
Знание
Дефициты
Причина возникновения дефицитов(основание
для принятия решений по минимизации
дефицитов
Обеспеченность
учебниками
и
учебными
пособиями,
в
том
числе
специальными
учебниками и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Отсутствие внебюджетных фондов.
Невозможно предусмотреть все случаи инвалдности
Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
Участие
обучающихся
олимпиаде школьников
во
Всероссийской Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Загруженность педагогов и обучающихся в урочное и внеурочное
время
Наличие победителей и призеров
Всероссийской олимпиады школьников
75
этапов Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
движение школьников.
Нежелание родителей давать согласие на участие обучающихся
больше, чем в одной олимпиаде даже школьного уровня.
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам(в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ
Невозможность предусмотреть все случаи инвалидности и ОВЗ до
начала образовательного процесса
Наличие специальных технических средств Отсутствие финансирования
обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и
коллективного пользования
Создание условий для профессионального
развития и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том числе посредствам
организации инклюзивного образования (за три
последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
2
Здоровье
Слабая мотивация педагогов на КПК по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработанные ЛА по вопросам организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все
вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях
66% педагогов – предпенсионного и пенсионного возраста
Менее 10% обучающихся, имеющих знак отличия Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию
ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
76
3
Творчество
Наличие технологических кружков на базе Недостаток дополнительных общеобразовательных программ
общеобразовательной организации и/или в рамках технической направленности.
сетевого взаимодействия
Не определен формат организации кружка технической
направленности на базе образовательной организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с
имеющимися у образовательной организации кадровыми и
материально-техническими ресурсами.
Не разработана программа технологического кружка.
Функционирование школьного музея
Функционирование
школьного
(телевидение, газета, журнал и др
Отсутствие школьного музея как формы реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.
Отсутствие в образовательной организации структурного
подразделения, обеспечивающего осуществление образовательной
деятельности и выполняющего учебно-воспитательные функции
музейными средствами.
медиацентра Отсутствие школьного медиацентра.
Количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)
4
Воспитание
Недостаточное количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и
т.д. (для каждого школьного творческого объединения)
Отсутствует сводный план мероприятий школьных творческих
объединений
Взаимодействие образовательной организации и Отсутствует
работа
по
регламентированным
формам
родителей в процессе реализации рабочей взаимодействия образовательной организации и родителей.
программы воспитания
Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей.
Родители не участвуют в разработке рабочей программы
воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы,
школы, эмблема школы, элементы школьного гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.
костюма и т. п.
п.) при обучении и воспитании обучающихся.
77
Наличие
клубов
5
8
Ключевое условие
6
7
школьных
военно-патриотических Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое
для работы школьного военно-патриотического клуба.
Профориентация
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Продолжить взаимодействии с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
Принять участие в региональном проекте «Инженерная школа»
Учитель. Школьная
команда
Повышение
квалификации
управленческой Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров,
команды по программам из Федерального реестра прошедших обучение по программам повышения квалификации в
образовательных программ дополнительного сфере воспитания (за три последних года)
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Школьный климат
Наличие среди педагогов победителей и Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, к достижению
призеров конкурсов
высокого результата.
Образовательная
среда
Наличие
регистрации
образовательной Педагогические работники не организуют коммуникационное
организации на платформе и созданной структуры взаимодействие с обучающимися, их родителями (законными
образовательной организации
представителями) с использованием доступных функциональных
возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
В ИКОП Сферум не созданы сообщества учебных классов,
учебных групп, в том числе групп, сформированных из
педагогических работников и обучающихся в секциях и кружках,
а также групп по интересам обучающихся и сообществ
педагогических работников.
78
3.4 Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики
Магистральное
направление,
№п/п
ключевое
условие
Знание
Здоровье
Дефициты
Управленческие решения на период 2025-2028
Обеспеченность учебниками и учебными Инициация, и участие в организации сетевого взаимодействия
пособиями, в том числе специальными школьных библиотечных фондов города для составления общей базы
учебниками и учебными пособиями для по поиску необходимых учебников для обмена в течении учебного
обучающихся с ОВЗ
года ( в том числе для обучающихся с ОВЗ)
Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
Разработка системы работы с одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности. Организация систематической подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Создание условий для профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том числе посредствам
организации инклюзивного образования (за
три последних года)
Создание системы материального и нематериального стимулирования
педагогических работников для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью. В том числе для трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, на
мероприятиях муниципального уровня.
Выделить в отдельные локальные акты ЛА по вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ.
Менее 10% обучающихся, имеющих знак Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
удостоверением
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне»
79
Творчество
Низкая вовлеченность педагогов в участие Обеспеченеие повышения квалификации управленческой команды
школы и педагогических работников Обеспечение участия педагогов в
конкурсах
профессиональных конкурсах, организация адресного методического
сопровождения
Отсутствие планов мероприятий отдельных Создание комплексного плана мероприятий творческих коллективов
творческих объединений, их недостаточное школы
количество
Отсутствие школьного музея
Проведение мониторинговых исследований , ресурсных условий для
создания условий школьных творческих объединений посредством
использования возможной трансформации и зонирования школьного
пространства
Воспитание
Низкая творческая активность школьной Создание инициативной группы участников образовательных
команды
отношений по разработке школьной символики
Отсутствие военно-патриотического клуба
Разработка плана создания клуба и нормативно-правовых актов
Профориентация
Отсутствие предпрофильной подготовки
Мониторинг условий и организация предпрофильной подготовки
Отсутствие сетевой формы реализации Принять участие в проекте Инженерная школа Урала
образовательной программы по естественнонаучному направлению
Развитие и повышение квалификации
Учитель.
Школьная
команда
Образовательная
среда
Участие
педагогов
мероприятиях
в
Обеспечение адресного подхода к обучению по программам
повыщения квалификации из Федерального реестра учителей,
преподающих предметы, направленные на формирование навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны.
публичных Создание системы адресного сопровождения педагогов для участия
в конкурсах различного уровня.
Обеспечить мотивацию участия педагогов в конкурсах
Привлечение молодых педагогов
Цифровизация образовательного процесса
Обеспечение использования педагогическими
работниками
врзможностей цифровой образователной среды
Повышение
компетенций
управленческой
команды
и
педагогических работников в использовании ЦОС в
образовательном и воспитательном процессе.
Создание в ИКОП Сферум сообществ учебных классов, учебных
80
групп, групп по интересам
Использование контента ФГИС Моя школа
Трансформация и зонирование школьного пространства
Внесение соответствующих изменений и дополнений по применению
Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные
планы в части используемых технологических решений в
образовательном процессе.
3.5 Результаты проблемно ориентированного анализа
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Разработаны ООП в соответствии с
ФООП
Разработаны рабочие программы по
учебным предметам и внеурочной
деятельности
с
использованием
конструктора программ
Функционирование объективной системы
ВСОКО
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей обучающихся
Стабильное
качество
образования
(Результаты по ЕГЭ и ОГЭ, ВПР,
всероссийской олимпиады школьников,
Обучающиеся школы 100% получают
образования в ВУЗах, СПО, зарубежных
ВУЗах, обучающиеся школы становятся
Сетевая
форма
реализации
образовательных программ
Полное обеспечение условий для
обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья,
инвалидов
(Реализация
технологий/средств электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных технологий)
81
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Реализация
технологий/средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий
с
учетом
потребностей
обучающихся,
Увеличение доли семей с
низким образовательным
уровнем,
понижение
мотивации на достижение
высоких результатов на
ЕГЭ и ОГЭ
Воспитание
Здоровье
призерами олимпиад и конкурсов
различного уровня, 100% обучающихся
участвуют в проектной деятельности.
Ведется профильное обучение по
гуманитарному и естественно-научному
профилям,
ведется
углубленное
преподавание английского языка на всех
уровнях обучения.
Школа не входит в перечень школ с
необъективностью
Наличие рабочей программы воспитания
Взаимодействие
с
представителями
Храма Покрова Пресвятой богородицы в
рамках реализации проекта «Школа
крепкой семьи»
Функционирует Совет Старшеклассников
Создан штаб воспитательной работы
Создан и активно работает волонтерский
отряд The GOOD
Созданы и активно работают отряды
РДДМ, ЮИД, ДЮП, Юнармии,
Силины традиции школы
Актуальное освещение событий школы в
группе ВК
Введена должность советника директора
по воспитанию взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями. Проводится организация
летних тематических смен в школьном
лагере.
Наличие программы ЗОЖ
Наличие ШСК
Неоднородность
условий
семейного воспитания
Недостаток неформальных форм
взаимодействия с родителями
Сетевое
взаимодействие
используется не в полной мере для
организации
дополнительного
образования обучающихся
Детализированный
план
воспитательной
работы,
расширение
сетевого
взаимодействия
Перераспределение
приоритетов
в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность части
родителей,
увеличение
числа детей, имеющих
риски
учебной
неуспешности
Нарушение
обучающимися Большая
вовлеченность Увеличение количества
принципов ЗОЖ за пределами обучающихся в занятия обучающихся 2 и 3 групп
82
Творчество
Профориентация
Действует положение по ограничению на
использование мобильных телефонов,
Наличие программы по профилактике
зависимостей
Наличие
школьной
спортивной
площадки
Разработаны
и
осуществляются
программы
дополнительного
образования по нескольким видам спорта
(баскетбол, волейбол, карате, футбол)
Соблюдаются
рекомендации
по
организации
горячего
питания,
осуществляется родительский контроль
Реализуются внеурочная деятельность и
дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие
программы.
С
применением сетевого взаимодействия
Активное участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях
различного
уровня.
Наличие детских инициативных групп,
школьных коллективов.
Школьный театр, хор
Проведение традиционных мероприятий
школы
Реализация плана профориентационной
работы
Использование проекта «Россия–мои
горизонты»
Наличие соглашений с предприятиями
города о возможности представления
площадки для реализации мероприятий
школы
ШСК, популяризация ЗОЖ здоровья
среди
обучающихся
школы
Увеличение
количества
участников ВФСК «ГТО»
Низкая вовлеченность педагогов в
участие конкурсах
Отсутствие планов мероприятий
отдельных
творческих
объединений, их недостаточное
количество
Отсутствие школьного музея
Создание школьного музея
Создание
творческих
объединений по запросам
обучающихся
Низкая
активность
обучающихся
Дефицит
кадрового
обеспечения
Недостаток материальнотехнического
обеспечения
Недостаточная
вовлеченность Разработка программ по Низкая
мотивация
и
обучающихся в предлагаемые профориентации
социальных партнеров,
программы
на
цифровых совместно
с которые
были
бы
платформах
предприятиями города для заинтересованы
в
раннего
совместном
решении
профессионального
вопросов
самоопределения
профессионального
83
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
по
профориентации
обучающихся
(подана заявка на участие в конкурсном
отборе на предоставление субсидий в
рамках проекта «Уральская Инженерная
школа»
Опыт участия в проекте «Билет в
будущее»
Опыт участия в программе Кванториум
Высокая доля учителей высшей и первой
категорий.
Система
материального
и
нематериального
стимулирования.
Созданы условия для повышения
квалификации
педагогических
работников
по
программам
из
федерального реестра.
Организация школьных методических
объединений
Система наставничества
.
Организована
система
психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
Кабинет
педагога-психолога
для
проведения занятий и консультаций.
Наличие школьной службы медиации
Проведение
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся
Участие педагогов в конкурсном
движении
Дефицит
отдельных
педагогических кадров
66% педагогов – предпенсионного
и пенсионного возраста
Организация
стажировочной площадки
ИРО
Привлечение
молодых
специалистов
–
выпускников
педагогических Вузов
Работа
коллектива
по
разработке инновационных
проектов,
создание
сборника работ коллектива
школы для трансляции
опыта
Результативное
участие
педагогов в конкурсных
мероприятиях
Недостаток
помещений
для Современное зонирование
формирования
психологически помещений для отдыха
приятного
пространства
для Современный
дизайн
обучающихся
учебного пространства
84
самоопределения
выпускников,
осознанного выбора ими
профессии и учебного
заведения.
Профессиональное
выгорание педагогов
Межличностные
конфликты
обучающихся
Наличие социального педагога
Проведение ежегодного рождественского
концерта для родителей
Образовательная
среда
Образовательная
организация
зарегистрирована на платформе ФГИС
«Моя школа».
Имеются два кабинета информатики.
100% учебных кабинетов оснащены
автоматизированным рабочим местом
педагога
Школа подключена к высокоскоростному
интернету с фильтрацией трафика,
обеспечен беспроводной доступ к сети
Интернет.
Создан
Совет
школы,
Совет
старшеклассников,
родительский
комитет школы
Невысокая
включенность
педагогического коллектива в
цифровизацию
Моральный износ технических
средств
85
Обновление оборудования
в
соответствии
со
стандартом
Создание
экологичной
образовательной среды, в
том
числе
ЦОС,
мотивирующей
познавательный интерес
Материальные затраты на
новую технику и ее
обслуживание
Пассивный потребитель
образовательного
контента
кибербуллинг
4. Основные направления развития организации
Магистральное направление
Знание
Ответственный – заместитель директора по УВР
Качество и интерес
Название
подпроектов
Задачи
1.Создание системы работы с одаренными детьми
Планируемые
результаты
Повышение у обучающихся мотивации к участию в олимпиадном движении, повышение
процента обучающихся , участвующих в школьном этапе ВСОШ, особенно по предметам
профильной направленности
Сроки реализации В иечении всего срока реализации программы
Выявление, поддержка и сопровождение одаренных детей,
Перечень
Разработка программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на
мероприятий
всех уровнях
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся к олимпиадам муниципального,
регионального и всероссйского уровня
Проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся для обеспечения
поддержки участия детей в олимпиадном движении
Создание ИУП (при необходимости)
Ресурсное
обеспечение
Актуализация положения о работе с одаренными детьми
Формирование школьного банка методических материалов для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня
Онлайн повышение членами управленческой команды квалификации по работе с
одаренными детьми
Повышение предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся
86
Равные возможности
1. Обеспечить условия для организации
образования обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью
Выявление образовательных потребностей
обучающихся
Удовлетворение образовательных интересов
обучающихся
Организация адресной организационно методической помощи
Проведение анализа обеспеченности
учебниками и учебными пособиями для
организации учебного процесса
Приобретение учебников для инклюзивного
образования (при необходимости)
Проведение анализа оснащенности ТСО
Подача заявки на приобретение ТСО для
обучающихся с ОВЗ (при необходимости)
Тьюторство и наставничество
Актуализация локальных актов
Осуществление административного
контроля за выполнением адаптированных
программ
Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации по реализации
адаптированных образовательных программ
Привлечение дополнительно специалистов в рамках сетевого взаимодействия
Внесение изменения в «Положение о выплатах компенсационного и стимулирующего
характера» за привлечение обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение внебюджетных инвестиций
Целевые
индикаторы
результативности
85% обучающихся - участники школьного этапа ВСОШ
Транслирование педагогами опыта работы с одаренными обучающимися
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Мониторинг и количественный показатель
Транслирование педагогами опыта работы с одаренными обучающимися
100% обеспечение обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью учебниками, учебными
пособиями и средствами ТСО
Транслирование педагогами опыта
работы с обучающимися с ОВЗ
Удовлетворенность участников
образовательного процесса
(анкетирование родителей, законных
представителей)
Транслирование педагогами опыта
работы с обучающимися с ОВЗ
Магистральное направление
Воспитание, Творчество
Ответственный за реализацию - заместитель директора по ВР, заместитель директора по УВР
Название
подпроектов
Школьная символика
Задачи
Создание школьной символики
Планируемые
результаты
Срок реализации
Перечень
мероприятий
Школьный музей
Инициировать создание музея школы
(возможно в том числе на цифровой
платформе)
Активизация творческого потенциала Организация работы по размещению
управленческой команды
экспонатов в музее с параллельным
Разработанный комплекс мероприятий
размещением на цифровой платформе
Наличие школьной символики
Февраль 2025 - декабрь 2025
На весь срок реализации программы
Декабрь 2027
Создание проектной группы для
Создание инициативной группы с
проведения конкурса по разработке
привлечением обучающихся школы
школьной символики
Разработка школьного локального акта
Проведение конкурса проектов
Создание материально-технической базы для
Разработка комплекса мероприятий с создания музея
обязательным
использованием Классификация школьных архивных
школьной символики
документов
87
Военно-патриотический клуб
Создание функционирующего военнопатриотического клуба
Наличие военно-патриотического клуба
Декабрь 2026
Разработка нормативно-правовой
документации
Разработка плана создания клуба
Определение приоритетных направлений в
работе
Назначение руководителя
Формирование совета военно-
Ресурсное
обеспечение
Привлечение всех участников
образовательного процесса к творческой
работе
Привлечение спонсорских средств на
реализацию проекта
Выбор цифровой платформы
Выбор помещения для работы с архивными
документами, организация пространства для
размещения экспонатов
Онлайн повышение квалификации
управленческой команды школы и
ответственного лица на курсах ПК по созданию
школьного музея
Изучение и применение опыта школ города и
региона
Привлечение средств внебюджетного
финансирования
патриотического клуба
Изучение опыта работы школьных военнопатриотических клубов
Рассмотрение возможности заключения
договора о сотрудничестве с организацией,
на базе которой будет работать военнопатриотический клуб
Привлечение специалистов для
осуществления руководства клубом
Усиление административного контроля на всех этапах реализации проектов
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Наличие школьной символики для Включение работы школьного музея в план
использования
в
разработанном воспитательной работы школы
комплексе мероприятий
Наличие символики для использования в
разработанном комплексе мероприятий
Включение музея в федеральный реестр
школьных музеев
Наличие руководителя клуба
Наличие плана работы клуба
Наличие совета военно-патриотического
клуба
Наличие участников
Реализация плана мероприятий
Магистральное направление
Здоровье
Ответственный - заместитель директора по ВР, руководитель школьного методического объединения учителей физической культуры
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Срок реализации
Перечень
мероприятий
Участие в ВФСК «ГТО»
Привлечь обучающихся к участию в проекте ВФСК «ГТО»
Не менее 25% обучающихся имеют удостоверения
На весь период реализации программы до декабря 2027
Проведение просветительской работы о порядке участия в ВФСК «ГТО»
Организация детско-взрослой событийной общности
88
Ресурсное
обеспечение
Разработка системы мотивирования обучающихся к участию во всероссийском физкультурно-спортивном комплекс ГТО
Организация обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия в ВФСК «ГТО»
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Вовлеченность 100% обучающихся возраста 9-11 классов в проект ( при отсутствии ограничений по здоровью)
Не менее 25 % участников имеют удостоверения
Магистральное направление
Профориентация
Ответственный - заместитель директора по УВР
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Срок реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
«Уральская Инженерная школа»
Технологический кружок для 5-9 классов
Получение субсидий из областного бюджета в рамках
проекта «Уральская инженерная школа»
Реализация образовательной программы естественнонаучного цикла и профориентационной работы
Модернизация кабинета физики
На базе имеющихся у школы возможностей создать технологический
кружок, как способ реализации предпрофильной подготовки
Освоение обучающимися предпрофильных навыков рабочих профессий
2027 год
Сентябрь 2026 - до конца срока реализуемой программы
Подача заявки, оформление документов
Заключение
соглашений
с
индустриальными
партнерами (предприятиями, имеющие инженернотехническую направленность)
Гарантийное письмо Главы городского округа Имеющаяся МТБ школы (столярная и слесарная мастерские)
Заречный, предварительная договоренность с АО
«ИРМ» и АО
«Неорганические сорбенты» о сетевом взаимодействии
Получение субсидии
Участие обучающихся в проектной деятельности по заявленному
профилю
Реализация проекта
Наличие победителей и призеров на муниципальном уровне
89
контроля
реализации
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Срок реализации
Перечень
мероприятий
Ключевое условие –
Учитель. Школьная Команда, Школьный климат, Образовательная среда
Ответственный - директор школы
Обучение
по
программам
Участие в профессиональных конкурсах
ЦОС
повышения квалификации
Обучение 100% управленческой Создать условия для участия педагогов в Обеспечение
команды
по
программам конкурсном движении
педагогическими
повышения квалификации в сфере
возможностей
воспитания
образовательной среды
Обучение 100% педагогического
коллектива
по
программам
повышения квалификации в сфере
воспитания
Обучение
педагогического
коллектива
по
программам
повышения
квалификации
по
преподаваемым предметам
Повышение
компетенций
управленческой
команды
в
современных подходах к программе
воспитания
Повышение
компетентности
педагогического
коллектива
в
современных подходах к программе
воспитания
Повышение
компетенций
в
современных
подходах
в
преподавании
предметов
естественно-научной
направленности, необходимых для
технологического суверенитета РФ
В течение всего срока реализации программы
Формирование
перспективного Организовать
адресное
методическое
плана повышения квалификации сопровождение в профессиональном развитии
90
Повышение
управленческой
педагогических
использованию
процессе
использования
работниками
цифровой
компетенций
команды
и
работников
по
ЦОС
в
учебном
применению Сферум в VK Мессенджере в
рабочие программы и/или учебные планы в
части
используемых
технологических
решений в образовательном процессе.
январь 2025 - май 2025
Создание в ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных групп, групп по
сроком на 3 года
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Бюджетное финансирование
Не менее 80% педагогов прошли
курсы повышения квалификации по
программам,
размещенным
в
Федеральном реестре
100%
учителей
биологии,
информатики, математики, физики,
химии прошли обучение по
программам, направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации
педагогов
Разработать план мероприятий по выявлению и
распространению
передового
педагогического
опыта
интересам
Использование контента ФГИС Моя школа
Трансформация и зонирование школьного
пространства
Внесение соответствующих изменений и
дополнений по применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие программы и/или
учебные планы в части используемых
технологических
решений
в
образовательном процессе.
Корректировка в «Положение о выплатах Приобретение
современного
ITкомпенсирующего и стимулирующего характера» оборудования
за
счет
средств
для стимулирования инициативы и активизации образовательной организации на учебные
творчества педагогов
расходы
Организация обучения управленческой
команды использованию информационной
системы в управлении образовательной
организацией
Корректировка в «Положение о выплатах
компенсирующего
и
стимулирующего
характера»
для
стимулирования
использования цифровых контентов во
время учебного процесса
100% вовлеченность всех участников
образовательных отношений в ЦОС, в том
числе
Формирование банка успешных педагогических и
управленческих практик
10-15% от общего числа педагогов принимают
участие в муниципальных конкурсах
5-10% от общего числа педагогов принимают
участие в региональных конкурсах
91
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Мониторинг,
педагогов
повышение
КК Наличие победителей и призеров профессиональных
конкурсов
92
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня)
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и
содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Сохранение высоких показателей по магистральному направлению ЗНАНИЕ и ключевому условию
ШКОЛЬНЫЙ Климат, переход на повышенный уровень по остальным показателям, за счет
минимизации дефицитов, сохранение существующих традиций.
3. Минимизация ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики.
4. Цифровизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
5. Расширение социальных партнерств.
6. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
7. Развитие более эффективной профильной системы обучения и проектной деятельности обучающихся
с последующим выходом на олимпиады, конкурсы и конференции различного уровня.
8. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными, цифровыми технологиями, освоения передовых воспитательных
практик за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в
муниципальных, региональных и федеральных профессиональных мероприятиях, привлечение
молодых педагогов.
9. Создание психолого-педагогической и пространственной школьной среды, обеспечивающей
благоприятные, психологически комфортные, педагогически и социально оправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей образовательными услугами школы.
10. Обновление материально-технической базы образовательной организации.
11. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и безопасности
6. Механизмы реализации Программы развития
Нормативно - правовое обеспечение.
Локальные акты, регламентирующие взаимоотношения участников образовательных отношений
. Корректировка в «Положение о выплатах компенсирующего и стимулирующего характера» для
стимулирования использования цифровых контентов во время учебного процесса и для мотивации
активности и творчество педагогических работников
Кадровое обеспечение.
Школа имеет дефицит кадров. Одна из важных задач – привлечение педагогов – предметников (география,
биология, информатика, английский язык).
Материально-техническое обеспечение.
Реализация основных направлений Программы развития школы требует постоянного обновления и
модернизации имеющейся материально-технической базы. Администрацией школы составлен
перспективный план ФХД, в котором указаны необходимые приобретения и работы для обеспечения
условий для комфортного и безопасного пребывания и работы учителей и учащихся в школе.
Финансово-экономическое обеспечение.
Бюджетное и внебюджетное.
Школа как муниципальное автономное образовательное учреждение имеет финансовую
самостоятельность, может привлекать внебюджетное финансирование для реализации Программы
развития. К внебюджетным источникам финансирования относятся платные образовательные услуги,
партнерские программы банков. Бюджетное финансирование покрывает финансовые нужды ОУ по статье
«заработная плата», учебные средства содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, вода,
теплоснабжение, телефон, интернет). Одним из важных источников ресурсного обеспечения реализации
Программы развития школы является выделение финансовых средств из областного бюджета для
педагогических работников (возможность дистанционного обучения и выезда на курсы повышения
квалификации). Таким образом, финансирование Программы развития школы будет осуществляться за счет
областного, муниципального и внебюджетного финансирования.
Иное.
Для реализации программы по магистральным направлениям Воспитание и Профориентация
администрация школы планирует продолжить привлечение для сотрудничества родителей (законных
представителей).
Наименование блока
• Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование
ресурсов
Договора
о
сетевом
взаимодействии
Учебники,
• Материальноучебные
техническое обеспечение
пособия,
средства ТСО
для
обучающихся с
ОВЗ и
инвалидностью
3. Кадровые ресурсы
Учителя
биологии,
Наличие (по
факту):
количество и
характеристики
Имеются частично
В наличии учебники
Отсутствуют
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Подписание
Предприятия
договоров
с ГО заречный
индустриальными
партнерами
Учебники,
Бюджетное
учебные пособия, финансирование
средства ТСО
для обучающихся
с ОВЗ и
инвалидностью
Привлечение
специалистов
4. Финансовые ресурсы
географии,
информатики
Обновление ITоборудования
Создание
психологически
комфортных зон
для
отдыха
обучающихся
Отсутствуют
5. Иное (при
необходимости)
95
Подача заявки на Бюджетные
приобретение
средства
современного
оборудования и
создание
комфортных зон
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы
развития
Задача
Описание результата
1. Управленческий анализ и
проектирование
условий
расширения
и
повышения
качественных
показателей
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»
Переход на повышенный уровень
по магистральным направлениям и
ключевым условиям
1. Знание +3 балла
2. Здоровье +3 балла
3. Творчество +4 балла
4.Воспитание +5 баллов
5.Профориентация +3 балла
6.Учитель. Школьная команда. + 5
баллов
7. Школьный климат +2 балла
8. Образовательная среда +3 балла
2. Организация системы для
осуществления
адресного
профессионального
развития
педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую
своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных результатов.
По
составленному
плану
повышения
квалификации
прохождение
обучение
управленческой
команды
и
педагогических работников
3.Расширение
возможности Организация
социального партнёрства для патриотического клуба
реализации рабочей программы
воспитания.
4
Расширение
внеурочной Организация работы
деятельности и дополнительного музея
образования
как
условия
развития талантливых детей.
5.Привлечениеиндустриальных
партнеров
для реализации
проекта «Инженерная школа
Урала», как способа повышения
качества
образования
обучающихся по естественно научному направлению.
Количественные
показатели
В ходе реализации программы
развития по магистральным
направлениям и ключевым
условиям суммарно добавить
+28 баллов для получения
итогового значения 189 баллов
1.
100% обученность коллектива
образовательной организации
85% обучающихся школы –
участники школьного тура
ВСОШ
10-15%2. Зот общего числа
педагогов н
- участники
муниципальных
а
конкурсов
100%
обучающихся
н
(без
медицинских
и
противопоказаний – участники
программы ВФСК «ГТО»
25% имеют удостоверение
военно- 4 раза в год проводятся
мероприятия клуба
школьного Включение музея школы в
федеральный
реестр
школьных музеев
Совместная работа с
представителями индустриальных
партнеров с обучающимися 8-11
классов, как способ повышения
мотивации к выбору профессии
инженерной направленности, в
рамках профильной и
предпрофильной подготовки
обучающихся.
6.Обеспечение
безопасного Максимальное отсутствие
образовательного процесса с предписаний и предупреждений от
соблюдением всех санитарно- надзорных органов.
эпидемиологических
требований.
Повышение
количества
обучающихся в профильном
естественно - научном классе.
Максимальное
отсутствие
предписаний
и
предупреждений от надзорных
органов.
8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Ответственный
Должность работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Качество и интерес
Выявление, поддержка и
сопровождение одаренных
детей,
Разработка
программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
Анализ
результатов
школьного этапа ВСОШ
Исполнитель
85% обучающихся участники
школьного
этапа
ВСОШ
Транслирование
педагогами
опыта
работы
с
одаренными
обучающимися
Грамота
победителя
или
призера олимпиад
различного
Уровня
Обеспечение
Сентябрь 2025 индивидуальной
31.05.2027
подготовки обучающихся к
олимпиадам
муниципального,
регионального
и
всероссйского уровня
Руководители
школьных
методических
объединений
Заместитель
директора по УВР
Учителяпредметники
Проведение
В течении срока
разъяснительной работы с
реализации
родителями обучающихся
программы
для
обеспечения
поддержки участия детей в
олимпиадном движении
Протоколы
родительских
собраний
97
Директор ОО
Директор ОО
Создание
ИУП
необходимости)
1.10.2025,
(при ежегодно
Наличие
реализуемых ИУП
Заместитель
директора по УВР
Директор ОО
\
Равные возможности
Проведение
анализа
обеспеченности
учебниками и учебными
пособиями
для
организации
учебного
процесса
Приобретение учебников
для
инклюзивного
образования
(при
необходимости)
Проведение
анализа
оснащенности ТСО
Подача
заявки
на
приобретение ТСО для
обучающихся с ОВЗ (при
необходимости)
Март
ежегодно
Февраль
ежегодно
2025,
2025,
100%
обеспечение
обучающихся с ОВЗ и Аналитическая
инвалидностью
справки
учебниками,
учебными пособиями
и средствами ТСО
Заместитель
директора по УВР
Библиотекарь
Директор школы
Транслирование
педагогами
опыта
работы
с
обучающимися с ОВЗ
Наличие
сертификата
участника
выступлений
Педагогипредметники
Заместитель
директора по УВР
Наличие
школьной
символики
для
использования
в
разработанном
комплексе
мероприятий
Обучающиеся,
Протокол, ЛА
родители,
фото
и
видео классные
материалы
руководители
эмблема школа и
пр.символика
План комплексных
мероприятий
Школьная символика
Создание
проектной Сентябрь 2025 –
группы для проведения октябрь 2026
конкурса по разработке
школьной символики
Проведение
конкурса
проектов
Разработка
комплекса
мероприятий
с
обязательным
использованием школьной
символики
98
Заместитель
директора по ВР
Школьный музей
Создание
инициативной
группы с привлечением
обучающихся школы
Разработка
школьного
локального акта Создание
материально-технической
базы для создания музея
Классификация школьных
архивных документов
Выбор
цифровой
платформы или выбор
помещения для работы с
архивными документами,
организация пространства
для размещения экспонатов
Включение
работы
школьного музея в
план воспитательной
работы школы
Протокол
Локальный акт
Приказ
назначении
ответственного
Аналитическая
справка
План
воспитательной
работы школы
Директор ОО
Ответственный за
о работу школьного
музея
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Военно-патриотический клуб
Разработка
нормативно- Сентябрь 2026 –
правовой документации
декабрь 2027
Разработка плана создания
клуба
Определение
приоритетных направлений
в работе
Назначение руководителя
Формирование
совета
военно-патриотического
клуба
Наличие
руководителя клуба
Наличие плана работы
клуба
Наличие
совета
военнопатриотического
клуба
Наличие участников
Локальный акт
Приказ
о
назначении
руководителя
клуба
Протокол
заседания совета
клуба
План работы клуба
Фото
и
видео
отчеты
Руководитель
клуба
Заместитель
директора по ВР
Директор ОО
Учителя
физической
культуры
Заместитель
Заместитель
директора по УВР
Участие в ВФСК «ГТО»
Проведение
просветительской работы о
порядке участия в ВФСК
«ГТО»
Вовлеченность 100% Аналитическая
обучающихся
справка
возраста 9-11 классов Протоколы
в
проект
(при
99
Организация
взрослой
общности
детскособытийной
отсутствии
ограничений
здоровью)
директора по ВР
по
«Уральская Инженерная школа»
2025Подача
заявки, январь
сентябрь
2026
оформление документов
Заключение соглашений
с
индустриальными
партнерами
(предприятиями,
имеющие
инженернотехническую
направленность)
Получение субсидии
Договоры
с Директор ОО
индустриальными
партнерами
Модернизованный
кабинет физики
Директор ОО
Технологический кружок для 5-9 классов
Разработка
программы Май
2025кружка
сентябрь 2025
Размещение
программы
кружка
и
списка
обучающихся
на
ЦП
Навигаторы
Участие обучающихся Сертификаты
в
проектной участников
деятельности
по конкурсов
заявленному профилю
Заместитель
директора по УВР
Руководитель
кружка
Заместитель
директора по УВР
Обучение по программам повышения квалификации
Формирование
перспективного
плана
повышения квалификации
сроком на 3 года
Не
менее
80%
педагогов
прошли
курсы
повышения
квалификации
по
программам,
размещенным
в
Федеральном реестре
100%
учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии
прошли
100
Сертификаты
результатам
прохождения
курсов
по Заместитель
директора по УВР
Директор ОО
обучение
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации
Участие в профессиональных конкурсах
Организовать
адресное
методическое
сопровождение
в
профессиональном
развитии педагогов
Разработать
план
мероприятий
по
выявлению
и
распространению
передового
педагогического опыта
С января 2025 до
окончания срока
реализации
программы
31.12.2027
Формирование банка
успешных
педагогических
и
управленческих
практик
10-15% от общего
числа
педагогов
принимают участие в
муниципальных
конкурсах
5-10%
от
общего
числа
педагогов
принимают участие в
региональных
конкурсах
Электронный банк
школы
педагогических и
управленческих
практик
Руководители
ШМО,
педагогические
работники
Вовлеченность
95100%
участников
образовательных
отношений в ЦОС, в
том числе
Аналитическая
Заместитель
справка создании директора по УВР
учебных
сообществ
в
ИКОП Сферум
Директор ОО
Сертификаты
участников
конкурсов
педагогического
мастерства
ЦОС
Создание в ИКОП Сферум Февраль 2025-май
сообществ
учебных 2025
классов, учебных групп,
групп по интересам
Использование
контента
101
Директор ОО
ФГИС Моя школа
Внесение
соответствующих
изменений и дополнений Май 2025- август
по применению Сферум в 2025
VK Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы
в
части
используемых
технологических решений
в
образовательном
процессе.
Трансформация
и
зонирование
школьного
пространства
Рабочие
программы
с Учителясоответствующими предметники
изменениями
102
103
