Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
городского округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа №2»
ПРИНЯТО
Педагогическим Советом Школы
от 30 августа 2021 года протокол №8
УТВЕРЖДЕНО
Приказом от 31 августа 2021 года
№74/од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному предмету: Второй иностранный язык (немецкий)
Уровень образования: Основное общее образование
Количество часов: 348 часов
Учитель: ______________________________________
Программа разработана на основе:
273-ФЗ
Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 №
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413)
Примерной программы учебного предмета Второй иностранный язык, включенной
в содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного
общего образования
Заречный
2021
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Второй
иностранный язык (немецкий)»
Личностными результатами изучения учебного предмета «Второй
иностранный язык (немецкий)» являются:
•
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
традиционных
ценностей
многонационального
российского
общества;
воспитание чувства долга перед Родиной;
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с
учётом устойчивых познавательных интересов;
•
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
•
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
2
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
формирование
основ
социально-критического
мышления;
участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах
возрастных
компетенций
с
учётом
региональных,
этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
•
развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных
проблем
нравственных
чувств
на
и
основе
личностного
нравственного
выбора;
поведения,
формирование
осознанного
и
ответственного отношения к собственным поступкам;
•
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
•
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
•
формирование
основ
экологического
сознания
на
основе
признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•
осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие
ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
•
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера;
3
•
стремления
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
формирование мотивации изучения иностранных языков и
к
самосовершенствованию
в
образовательной
области
«Иностранный язык»;
•
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
•
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
•
развитие
таких
качеств,
как
воля,
целеустремлённость,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
•
формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
•
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя
гражданином своей страны и мира;
•
готовность
отстаивать
национальные
и
общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
•
готовность
сформированность
индивидуальной
и
способность
мотивации
образовательной
к
обучающихся
обучению,
траектории;
к
саморазвитию;
познанию,
выбору
ценностно-смысловые
установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные
компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
4
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Второй
иностранный язык (немецкий)» являются следующие умения и навыки:
•
целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно
ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития
познавательных мотивов и интересов;
•
умение
самостоятельно
планировать
альтернативные
пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
•
умение осуществлять контроль по результату и по способу
действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые
коррективы;
•
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность
выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные
возможности её решения;
•
владение основами волевой
саморегуляции
в учебной
и
познавательной деятельности; готовность и способность противостоять
трудностям и помехам;
•
осознанное владение логическими действиями определения
понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на
основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления
родовидовых связей;
•
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и выводы;
•
умение создавать, применять и преобразовывать знаково-
символические средства, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
5
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и
общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
•
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей
и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
•
формирование
использования
и
развитие
компетентности
информационно-коммуникационных
в
технологий
области
(ИКТ-
компетенции);
•
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
•
развитие
коммуникативной
компетенции,
включая
умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
•
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки
работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение
и фиксация информации;
•
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять
основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
•
осуществление
регулятивных
действий
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
6
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Второй иностранный язык (немецкий)» по годам обучения
5 класс
Личностные результаты
• Будут
сформированы
основы
гражданской идентичности (патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа) и
социальные компетенции;
• Будет
сформировано
осознание
ценности здорового и безопасного образа
жизни;
будут
усвоены
правила
индивидуального
и
коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и
здоровью людей, правил поведения в
транспорте и правил поведения на
дорогах;
• Будут
сформированы
основы
коммуникативной компетентности в
общении
и
сотрудничестве
со
сверстниками, старшими и младшими в
образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
• Будут заложены основы формирования
таких
качеств,
как
воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
• Будет сформирована готовность и
способность к саморазвитию;
• Будет сформирована мотивация к
обучению, познанию;
• Будут
сформированы
ценностносмысловые установки, отражающие его
личностную позицию.
Метапредметные результаты
• Будет сформирована способность
к
целеполаганию
в
учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
ставить
новые
учебные и познавательные задачи на
основе развития познавательных
мотивов и интересов;
• Будет сформировано владение
основами волевой саморегуляции в
учебной
и
познавательной
деятельности;
готовность
и
способность
противостоять
трудностям и помехам;
• Будут заложены основы умения
формировать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками: определять цели,
распределять функции и роли
участников, использовать способ
взаимодействия учащихся и общие
методы работы; умение работать
индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов, слушать
партнера,
формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение;
• Будут заложены основы умения
адекватно и осознанно использовать
речевые средства в соответствии с
задачей
коммуникации:
для
отображения своих чувств, мыслей и
потребностей,
планирования
и
регуляции своей деятельности;
• Будут заложены основы умения в
области
использования
информационнокоммуникационных
технологий
(ИКТ-компетенции).
7
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
6 класс
• Будет сформировано осознание своей
этнической принадлежности, чувство
долга перед Родиной;
• Будет сформировано ответственное
отношение к учению, готовности и
способности
к
саморазвитию
и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
• Будет
сформировано
осознанное,
уважительное
и
доброжелательное
отношение к другому человеку, его
мнению,
мировоззрению,
культуре,
языку, вере, гражданской позиции;
• Будет
сформирована
готовность и
способность
вести
диалог с другими людьми
и
достигать в нем взаимопонимания;
• Будут развиты основы эстетического
сознания
через
освоение
художественного
наследия
народов
России и мира, творческой деятельности
эстетического характера;
• Будут
сформированы
основы
экологического сознания на основе
признания ценности жизни во всех ее
проявлениях
и
необходимости
ответственного, бережного отношения к
окружающей среде.
7 класс
• Будет
сформировано
осознанное,
уважительное
и
доброжелательное
отношение к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов
России и народов мира;
• Будут развито моральное сознание и
компетентность в решении моральных
проблем на основе личностного выбора;
• Будут сформированы нравственные
чувства и нравственное поведение,
осознанное и ответственное отношение к
собственным поступкам;
• Будет сформировано умение
самостоятельно
планировать
альтернативные пути достижения
целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
• Будут заложены основы умения
осуществлять
контроль
по
результату и по способу действия на
уровне произвольного понимания и
вносить необходимые коррективы;
• Будет сформировано умение
адекватно оценивать правильность
или
ошибочность
выполнения
учебной задачи, ее объективную
трудность
и
собственные
возможности ее решения;
• Будет сформировано владение
устной и письменной речью;
• Будут заложены основы владения
монологической
контекстной
речью;
• Будет
сформирована
компетентность
в
области
использования
информационнокоммуникационных
технологий
(ИКТ-компетенции);
• Будут сформированы основы
смыслового чтения, включая умение
выделять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку /
ключевым
словам,
выделять
основную мысль, главные факты,
опуская
второстепенные,
устанавливать
логическую
последовательность
основных
фактов.
• Будет
сформировано умение
осуществлять
контроль
по
результату и по способу действия на
уровне произвольного понимания и
вносить необходимые коррективы;
• Будут сформированы основы
владения логическими действиями
определения понятий, обобщения,
установления аналогий, сериации и
классификации
на
основе
самостоятельного
выбора
оснований
и
критериев,
установления родо-видовых связей;
8
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
8 класс
• Будет сформирована коммуникативная
компетентность
в
общении
и
сотрудничестве
со
сверстниками,
старшими
и
младшими
в
образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
• Будет развито эстетическое сознание
через
освоение
художественного
наследия народов России и мира,
творческой деятельности эстетического
характера;
• Будет
сформирована
мотивация
изучения
иностранных
языков
и
стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный
язык»;
• Будут
сформированы
основы
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню науки, техники и
общественной практики, учитывающего
социальное,
культурное,
языковое,
духовное многообразие современного
мира.
• Будут заложены основы умения
устанавливать
причинноследственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и
выводы;
• Будет сформировано умение
строить учебное сотрудничество и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками:
определять цели, распределять
функции и роли участников,
использовать
способ
взаимодействия учащихся и общие
методы работы; умение работать
индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов, слушать
партнера,
формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение.
• Будет сформировано мировоззрение,
соответствующее современному уровню
науки, техники и общественной практики,
учитывающее социальное, культурное,
языковое,
духовное
многообразие
современного мира;
• Будет
сформировано
осознание
ценности семьи в жизни человека и
общества; будет принята ценность
семейной жизни; будет сформировано
уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
• Будет сформировано стремление к
совершенствованию речевой культуры в
целом;
• Будут
сформированы
основы
коммуникативной
компетенции
в межкультурной
и
межэтнической коммуникации;
• Будет сформировано стремление к
лучшему осознанию культуры своего
народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей
других стран;
• Будет сформировано умение
создавать,
применять
и
преобразовывать
знаковосимволические средства, модели и
схемы для решения учебных и
познавательных задач;
• Будет
сформирована
компетентность
в
области
использования
информационнокоммуникационных
технологий
(ИКТ-компетенции);
• Будет
развита
коммуникативная
компетентность, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные
социальные роли;
• Будет развито смысловое чтение,
включая умение выделять тему,
прогнозировать содержание текста
по заголовку / ключевым словам,
выделять основную мысль, главные
факты, опуская второстепенные,
устанавливать
логическую
9
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
9 класс
• Будет сформировано толерантное
отношение к проявлениям иной культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира;
• Будут
сформированы
основы
общекультурной
и
этнической
идентичности
как
составляющих
гражданской идентичности личности.
последовательность
основных
фактов;
• Будет сформировано умение
планировать свое речевое и
неречевое поведение;
• Будут
заложены
основы
формирования исследовательских
учебных действий, включая навык
работы с информацией: поиск и
выделение нужной информации,
обобщение
и
фиксация
информации;
• Будут
заложены
основы
саморегуляции, самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
в
процессе
коммуникативной
деятельности на немецком языке.
• Будет сформирована способность к
выбору дальнейшего образования на базе
ориентировки в мире профессий и
профессиональных
предпочтений,
осознанному
построению
индивидуальной
образовательной
траектории
с
учетом
устойчивых
познавательных интересов;
• Будут
сформированы
основы
социально-критического
мышления,
способность участвовать в школьном
самоуправлении и в общественной жизни
в пределах возрастных компетенций с
учетом региональных, этнокультурных,
социальных
и
экономических
особенностей;
• Будет развито осознание возможностей
самореализации средствами иностранного
языка;
• Будет сформирована коммуникативная
компетенция
в
межкультурной
и
межэтнической коммуникации;
• Будет сформирована общекультурная и
этническая
идентичность
как
составляющие
гражданской
идентичности личности;
• Будет развита готовность отстаивать
национальные
и
общечеловеческие
(гуманистические,
демократические)
ценности, свою гражданскую позицию.
• Будет развита компетентность в
области
использования
информационнокоммуникационных
технологий
(ИКТ-компетенции);
• Будут
сформированы
исследовательские
учебные
действия, включая навык работы с
информацией: поиск и выделение
нужной информации, обобщение и
фиксация информации;
• Будут
сформированы
регулятивные
действия
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
в
процессе
коммуникативной деятельности на
английском языке;
• Будет
развито
владение
логическими
действиями
определения понятий, обобщения,
установления аналогий, сериации и
классификации
на
основе
самостоятельного
выбора
оснований
и
критериев,
установления родовидовых связей;
• Будет
развито
умение
устанавливать
причинноследственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и
выводы.
10
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
11
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Предметные результаты освоения учебного предмета «Второй
иностранный язык (немецкий)» на уровне основного общего
образования
Изучение предметной области "Иностранные языки" обеспечивает:
•
приобщение
к
культурному
наследию
стран
изучаемого
иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному
языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между
людьми и народами;
•
осознание тесной связи между овладением иностранными
языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;
•
формирование
коммуникативной
иноязычной
компетенции
(говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной
социализации и самореализации;
•
обогащение активного и потенциального словарного запаса,
развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в
соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами
речевого этикета.
Предметными
результатами
изучения
предметной
области
"Иностранные языки" являются:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к
ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в
восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами
зарубежной
литературы
разных
жанров,
с
учетом
достигнутого
обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение
12
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение
общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе
на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства
получения информации, позволяющего расширять свои знания в других
предметных областях.
Предметные результаты по годам обучения
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Класс
Ученик научится
Ученик получит возможност
научиться
Говорение. Диалогическая речь.
5
Вести диалоги разных типов (диалоги этикетного Совершенствоваться
в
характера, диалог-расспрос, диалог- побуждение к ведении диалогов разных
действию,
диалог-обмен
мнениями, типов,
сделать
комбинированные диалоги) при более вариативном высказывания
более
содержании и более разнообразном языковом развернутые
и
оформлении.
аргументированные.
Объем составляет не менее 3 реплик со стороны
каждого учащегося.
Продолжительность диалога: 1 мин.
6
Вести диалоги при более вариативном содержании и
разнообразном языковом оформлении (диалоги
этикетного характера диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию, диалог- обмен мнениями,
комбинированные диалоги).
Объем диалога - не менее 3 реплик.
Продолжительность диалога: 1мин.
7
Начинать, вести, заканчивать различные виды
диалогов
(этикетный,
диалог-расспрос, диалогпобуждение) с соблюдением этикета.
Расспрашивать и отвечать на вопросы собеседника,
высказывать и аргументировать свое мнение, просьбу
в пределах изученного материала.
объем диалога - не менее 3-4реплик со
стороны каждого учащегося.
Продолжительность диалога: 1 мин.
13
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Вести диалогиразных типов.
Аргументировать свою точку зрения, мнение.
Объем диалога составляет не менее 4-5 реплик.
Продолжительность диалога: 1,5-2 мин.
9
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета;
расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая и аргументируя свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный
лексико-грамматический
материал;
использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения.
Объем диалога составляет не менее 4-5 реплик
со стороны каждого учащегося.
Продолжительность диалога: 1,5-2 мин.
Говорение. Монологическая речь.
5
Пользоваться основными коммуникативными типами
речи:
описание,
рассказ
(включая
элементы
эмоционального окраса),
характеристика с высказыванием;
излагатьосновное содержание прочитанного с опорой
и без опоры с элементами обобщения.
Объем: 7-10 фраз
Продолжительность монолога: 1-1,5 мин.
6
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие
сведения о своем городе/селе, о своей стране и
стране изучаемого языка; делать краткие сообщения,
описывать события/явления, передавать основное
и
содержание, основную
мысль,
выражать
аргументировать
свое
отношение
к
давать
краткую
прочитанному/услышанному,
характеристику персонажей, сравнивать их;
Объем 7-10 фраз .
Продолжительность монолога: 1-1,5 мин.
7
Рассказывать о себе, своей семье, своих интересах и
планах на будущее ;
сообщать краткую информацию о своей стране и
странах изучаемого языка
описывать события и явления, передавать основное
содержание прочитанного или услышанного со
зрительной опорой и без нее,
выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному/слышанному.
Обобщать изложенную информацию через причинноследственные связи.
8
начинать,
вести/поддерживать
и
заканчивать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при
необходимости
переспрашивая, уточняя;
расспрашивать
собеседника и отвечать
на
его
вопросы,
высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на
предложение собеседника
согласием/отказом,
опираясь на изученную
тематику и усвоенный
лексико-грамматический
материал;
рассказывать о себе,
своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на
будущее,
сообщать
сведения
о
своем
городе/селе,
о
своей
стране
и
стране
изучаемого языка;
делать
сообщения
и
презентации, описывать
события/явления
(в
14
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Объем: 7-10 фраз
Продолжительность монолога: 1-1,5 мин.
8
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать сведения о
своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого
языка
Объем:10-12фраз.
Продолжительность монолога: 1-1, 5 мин.
9
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать
сведения о своем городе/селе, о своей стране и
стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события и
сравнивать их, передавать основное содержание,
основную
мысль
прочитанного
или
услышанного, выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей,
сравнивать
их,
обобщать
изложенную
информацию через причинно-следственные
связи;
использовать перифраз, синонимичные средства
в процессе устного общения.
Объем: 10- 12 фраз.
Продолжительность монолога: 1-1,5 мин.
Аудирование
5
Воспринимать и понимать на слух несложные
небольшие по объему аутентичные тексты
диалогического и монологического характера с
разной глубиной проникновения в зависимости от
коммуникативной задачи.
Определять верное/неверное/не указано в тексте
утверждения из услышанного.
Воспринимать и понимать на слух речи учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке (с
вербальной/невербальной
реакцией
на
услышанное).
Записывать со слуха незнакомые слова по буквам.
Отвечать на вопросы по прослушанному тексту
Использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые слова.
Типы текста – стихотворение, сообщение, беседа.
Время звучания текстов: 1-1,5 мин.
рамках пройденных тем),
передавать
основное
содержание,
основную
мысль прочитанного или
услышанного, выражать
свое
отношение
к
прочитанному,/услышанн
ому, давать достаточно
подробную
характеристику
персонажей;
использовать
синонимичные средства,
идиоматические
выражения, разговорную
лексику, связующие слова в
процессе
устного
общения.
понимать
основное
содержание аутентичных
прагматических текстов и
выделять для себя значимую
информацию; устанавливать
соответствие
между
высказываниями
каждого
говорящего
и
утверждениями, данными в
списке
•
понимать
основное
содержание аутентичных
текстов, относящихся к
разным коммуникативным
типам речи (сообщение,
рассказ, диалог, интервью),
уметь определить тему
текста, выделить главные
15
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
6
понимать
основное
содержание
кратких,
несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, объявления на вокзале) и
выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным
типам
речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему
текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
Время звучания текстов: 1-1,5 мин.
Содержание незнакомой лексики до 2%
7
воспринимать на слух и полностью понимать речь
учителя и одноклассников при непосредственном
общении, вербально или
невербально реагируя на нее
воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих до 3% незнакомой лексики, с разной
глубиной
понимания
в
зависимости
от
коммуникативной задачи
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые слова.
Время звучания текстов: 1-1,5 мин .
воспринимать и понимать на слух достаточно
сложные и объемные аутентичные тексты
диалогического и монологического характера (до
4% незнакомой лексики) с разной глубиной
проникновения
в
зависимости
от
коммуникативной задачи.
определять верное/неверное/не указано в тексте
утверждения из услышанного.
воспринимать и понимать на слух речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке (с
вербальной/невербальной
реакцией
на
услышанное.
отвечать на вопросы по прослушанному тексту.
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии текстов, содержащих
незнакомые слова.
пересказывать услышанный текст.
Время звучания текстов: 1-1, 5 мин.
8
9
понимать
основное
содержание
кратких,
несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач,
факты в тексте, опуская
второстепенные;
•
определять
тему
высказывания, исходя из
заголовка
16
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов (до 5% незнакомой лексики),
относящихся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему
текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
Время звучания текстов:1,5-2 мин.
Чтение
5
догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
читать новые слова по транскрипционным значкам.
читать про себя и понимать тексты с различной
глубиной проникновения в зависимости от
коммуникативной задачи.
различать главную и второстепенную информацию в
тексте.
выстраивать
прочитанную
информацию
в
логическом порядке
Стиль текста – публицистический.
6
ориентироваться
в
иноязычном
тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров
преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные,
устанавливать
логическую
последовательность основных фактов текста)
читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием, используя
различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение; читать текст с выборочным
пониманием
нужной
или
интересующей
информации.
Объем текстов: 500-700 слов.
7
читать тексты с пониманием основного
содержания
читать тексты с полным пониманием и с
использованием приемов переработки текста
(языковая догадка); читать тексты с выборочным
пониманием нужной информации.
Объем текстов: 500- 700 слов.
ориентироваться
в
иноязычном
тексте:
прогнозировать
его
содержание по заголовку;
•
читать
аутентичные
тексты разных жанров с
пониманием
основного
содержания
(определять
тему, выделять основную
мысль, выделять главные
факты,
опуская
второстепенные,
устанавливать логическую
последовательность
основных фактов текста);
•
читать
аутентичные
тексты разных жанров с
детальным
пониманием
информации,
добавлять
фразы
и
предложения,
пропущенные в тек
•
читать
аутентичные
тексты разных жанров с
полным
и
точным
пониманием,
используя
различные приемы смысловой
переработки
текста
(языковую догадку, анализ,
выборочный
перевод),
оценивать
полученную
информацию,
выражать
свое мнение.
17
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
8
читать и понимать аутентичные тексты с
различной глубиной и точностью проникновения
в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием
основного
содержания
(ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным
пониманием
нужной
или
интересующей
информации (просмотровое/поисковое чтение).
не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание
текста.
различать
главную
и
второстепенную
информацию в тексте; выстраивать прочитанную
информацию в логическом порядке.
Объем текстов: 500-700 слов.
9
ориентироваться
в
иноязычном
тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров
преимущественно
с
пониманием
основного
содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные,
устанавливать
логическую
последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием,
используя
различные
приемы
смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение; читать текст
с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации.
Объем текстов: до700 слов.
Письменная речь
5
заполнять анкету
писать личное письмо по заданной речевой ситуации
(с опорой и без опоры на образец), объем 30 -40слов
составлять план
писать предложения (короткие тексты) под диктовку
с элементами обобщения.
6
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма без опоры на
образец (40-50 слов): рас-спрашивать адресата о
его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы
Заполнять анкеты и
формуляры
писать
словарные
диктанты
план, тезисы устного или
письменного сообщения;
поздравления,
писать
личные письма с опорой на
образец с употреблением
формул речевого этикета,
принятых
в
странах
изучаемого языка.
18
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка;
7
8
9
писать личные письма с опорой на образец (80 - 100
слов), поздравления
составлять план текстов
писать предложения под диктовку
составлять план, тезисы устного или письменного
сообщения.
Обобщать
информацию
через
причинноследственные связи
составлять план
писать тексты (5-7 предложений) под диктовку.
писать личное письмо без опоры на образец
(расспрашивать адресата о его жизни, делах,
сообщать то же самое о себе, выражать
благодарность, давать совет и аргументы, просить о
чём-либо). Объём личного письма — около 100—120
слов, включая адрес;
составлять план, тезисы и аргументы устного или
письменного сообщения, кратко излагать результаты
проект
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой и без
опоры(100- 140 слов): расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка.
Результаты освоения программы основного общего образования по
немецкому языку
Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь.
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог
побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
19
вести диалог-обмен мнениями;
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы,
диаграммы и т. д.)
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных
персонажей; передавать основное содержание прочитанного текста с
опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;
описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые
слова/план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,
выражать
и
аргументировать
свое
отношение
к
прочитанному/прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную
тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы,
диаграммы, расписание и т. п.)
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
20
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать интересующую/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные
языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную
в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном
языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание
прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать
причинно-следственную
взаимосвязь
фактов
и
событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
21
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления
выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,
фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками,
с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая
адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка:
сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную
информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения,
просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в
собственных устных высказывания;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на
электронное письмо-стимул;
составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный
текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими Орфография и
пунктуация
Выпускник научится:
22
правильно писать изученные слова;
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в
конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного
предложения,
восклицательный
знак
в
конце
восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его
форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их
транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного
языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить
фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и
разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать варианты немецкого языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
23
Выпускник научится:
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в
том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, репликиклише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах
тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической
сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием
словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием
аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей:
а) аффиксация: - существительных с суффиксами -ung; -keit; -heit;
-schaft; -um; -or; -ik; -e, -ler; -ie; - прилагательных с суффиксами ig; -lich; -isch; -los; -sam; -bar; - существительных и прилагательных
с префиксом un-; - глаголов и существительных с префиксами: vor; mit-; - глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками и
другими словами в функции приставок;
б) словосложение: существительное + существительное (das
Arbeitszimmer); прилагательное + прилагательное (dunkelblau,
hellblond); прилагательное + существительное (die Fremdsprache);
глагол + существительное (die Schwimmhalle);
24
в)
конверсия
(переход
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
одной
части
речи
в
другую):
существительные от прилагательных (das Blau, der/dieAlte);
существительные от глаголов (das Lernen, das Lesen);
г) интернациональные слова (der Globus, der Computer).
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать
и
употреблять в
речи
в
нескольких значениях
многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать
различия
между
явлениями
синонимии
и
антонимии;
употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно
ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте
для обеспечения его целостности;
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству
с русским языком, по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в
соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом
контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной
форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и
25
разделительный вопросы),
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать
и
употреблять
в
речи
распространенные
и
нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи безличные предложение (Esist …);
распознавать и употреблять в речи предложения с глаголами legen,
stellen, hängen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и
обстоятельство места при ответе на вопрос Wohin?;
распознавать и употреблять в речи предложения с глаголами beginnen,
raten, vorhaben и др., требующие после себя Infinitiv с zu;
распознавать
и
употреблять
в
речи
предложения
с
неопределённоличным местоимением man;
распознавать и употреблять в речи предложения с инфинитивной
группой um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu;
распознавать и употреблять в речи слабые и сильные глаголы со
вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Сильные глаголы со
вспомогательным глаголом sein в Perfekt;
распознавать и употреблять в речи слабые и сильные глаголы в
Präteritum, а также вспомогательные и модальные глаголы;
распознавать и употреблять в речи глаголы с отделяемыми и
неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur;
распознавать и употреблять в речи местоименные наречия (worüber,
darüber, womit, damit);
распознавать и употреблять в речи возвратные глаголы в основных
временных
формах
Präsens,
Perfekt,
Pretäritum
(sichanziehen,
sichwaschen);
26
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
распознавать и употреблять в речи определённый, неопределённый и
нулевой
артикль,
склонение
существительных
нарицательных;
склонение прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное
управление, предлогов, требующих Dativ, предлогов, требующих
Akkusativ;
распознавать
и
употреблять
в
речи
местоимения:
личные,
притяжательные, неопределённые (jemand, niemand);
распознавать и употреблять в речи омонимичные явления: предлоги и
союзы (zu, als, wenn);
распознавать и употреблять в речи Plusquamperfekt при согласовании
времён;
распознавать и употреблять в речи количественные числительные
свыше 100 и порядковые числительные свыше 30.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать
сложноподчиненные
предложения
с
придаточными: времени (союзы - wenn, als, nach), цели (союз damit), определительными (союзы - die, deren, dessen);
распознавать
и
употреблять
в
речи
сложносочиненные
предложения с союзами denn, darum, dashalb;
распознавать
и
употреблять в
речи
сложноподчинённые
речи
сложноподчинённые
предложения с союзами dass, ob и др.;
распознавать
и
употреблять в
предложения причины с союзами weil, da;
распознавать
и
употреблять в
речи
сложноподчинённые
предложения с условным союзом wenn;
распознавать и употреблять в речи все временные формы в Passiv
(Perfekt, Plusquamperfekt, Futur);
27
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные
прилагательными, в правильном порядке их следования.
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и
неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на немецком языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и
письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства
при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании.
28
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Содержание учебного предмета «Второй иностранный язык (немецкий)»
Освоение предмета «Иностранный язык (второй)» в основной школе
предполагает
применение
коммуникативного
подхода
в
обучении
иностранному языку.
Учебный предмет «Иностранный язык (второй)» обеспечивает
формирование и развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых
навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в
школе или в системе среднего профессионального образования.
Освоение
учебного
предмета
«Иностранный
язык
(второй)»
направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной
коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном
языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового
материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с
представителями других стран, которые используют иностранный язык как
средство межличностного и межкультурного общения.
Изучение предмета «Иностранный язык (второй)» в части
формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать
имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с
предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География»,
«Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и
способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.
Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
29
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение
театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам.
Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом,
здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые
предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная
форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.
Роль иностранного языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.
Транспорт.
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства
массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.
Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности.
Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты,
исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в
науку и мировую культуру.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
30
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Формирование и развитие диалогической речи в рамках изучаемого
предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера -
этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен
мнениями и комбинированный диалог.
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со
стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
Монологическая речь
Формирование и развитие умений строить связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(повествование,описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием
своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную
наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры
(ключевые слова, план, вопросы)
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 1012 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –
1,5–2 минуты.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных
аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их
содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.
Жанры текстов: прагматические, информационные, научнопопулярные.
Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного
общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и
воспитательную ценность.
31
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в
воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования –
до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/
запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую
информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких
текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с
выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой
информации осуществляется на несложных аутентичных текстах,
содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых
языковых явлений.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью
проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с
выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой
информации, с полным пониманием.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические,
художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и
воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу
школьников.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на
несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания,
32
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество
неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения –до 700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/
запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений.
Объем текста для чтения - около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных
аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале.
Объем текста для чтения около 500 слов.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного
словаря.
Письменная речь
Формирование и развитие письменной речи, а именно умений:
заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол,
гражданство, национальность, адрес);
написание коротких поздравлений с днем рождения и другими
праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);
написание
личного
письма,
в
ответ
на
письмо-стимул
с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах,
сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить
о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;
составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое
изложение результатов проектной деятельности.
делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные
высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Орфография и пунктуация
33
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Правильное написание всех букв алфавита, основных буквосочетаний,
изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки,
вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
Фонетическая сторона речи.
Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и
навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих
к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных
словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные навыки произношения различных типов предложений.
Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц,
обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы,
наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной
лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран
изучаемого языка в объеме примерно 1000 единиц.
Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение,
конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы.
Лексическая сочетаемость.
Грамматическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и
распространенных простых предложений, сложносочиненных и
сложноподчиненных предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных
типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное),
вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и
обратного порядка слов.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в
единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей;
34
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений
(личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их
производных, относительных, вопросительных); количественных и
порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видовременных формах действительного и страдательного залогов, модальных
глаголов и их эквивалентов; предлогов.
Социокультурные знания и умения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение,
используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и
страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и
в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Это предполагает овладение:
знаниями о значении родного и иностранного языков в современном
мире;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на
иностранном языке, их символике и культурном наследии;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на
иностранном языке, их символике и культурном наследии;
знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в
питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и
т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);
представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры
(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых
произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в
ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого
35
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее
распространенную оценочную лексику);
умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном
языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях
повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов;
использовать в качестве опоры при порождении собственных
высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать
содержание
текста
на
основе
заголовка,
предварительно поставленных вопросов и т. д.;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по
используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците
языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формирование и совершенствование умений:
работать с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации,
создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
работать
с
разными
источниками
на
иностранном
языке:
справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу:
выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с
исследовательскими
методами
(наблюдение,
анкетирование,
интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,
36
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией,
ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом,
взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формирование и совершенствование умений:
находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над
текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
осуществлять словообразовательный анализ;
пользоваться
справочным
материалом
(грамматическим
и
лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,
мультимедийными средствами);
участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного
характера.
37
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Тематическое планирование учебного предмета
348 часов
Тематическое планирование. Немецкий язык. 5 класс
Название главы/
Содержание
Характеристика учебной деятельности
кол-во часов
учащихся
1. Знакомство (9 ч) Личные
Ведут этикетный диалог в ситуации
Ученики научатся:
местоимения: ich, du, бытового общения (приветствуют,
приветствовать
Sie.
прощаются, узнают, как дела,
людей;
Глаголы: heißen,
знакомятся, расспрашивают о возрасте).
представляться и
wohnen, mögen,
Воспроизводят графически и
говорить, где
sein.
каллиграфически корректно все буквы
живут; заполнять
Вопросы с
немецкого алфавита и основные
анкету; произносить вопросительным
буквосочетания.
имя по буквам;
словом
Различают на слух и адекватно
говорить, что они
(wie, was, wo, woher)
произносят все звуки немецкого языка.
любят.
и ответы на
Соблюдают правильное ударение в
них.
словах и фразах, интонацию в целом.
Порядок слов;
Употребляют глаголы heißen, wohnen,
интонация простого
mögen, sein в утвердительных и
предложения.
вопросительных предложениях в первом,
втором лице и вежливой форме.
Заполняют анкету.
Читают и пишут по образцу сообщения в
чате.
Знакомятся с достопримечательностями
и формулами приветствия
немецкоязычных стран.
2. Мой класс (9 ч)
Личные
Ведут диалог-расспрос (о том, какие
Ученики научатся:
местоимения: er/sie,
школьные предметы нравятся, какие нет).
Рассказывают о своём друге/своей
называть
wir, ihr.
числа от 0 до 1000;
подруге.
Глаголы: kommen,
диктовать
heißen, mögen, sein.
Оперируют активной лексикой в
телефонные номера; Определённый и
процессе общения.
говорить
неопределённый
Воспроизводят наизусть тексты
о людях и
артикли: der, das, die, рифмовок.
предметах;
Понимают на слух речь учителя,
ein, eine.
одноклассников и небольшие доступные
говорить,
Притяжательные
что они любят, а что местоимения: mein,
тексты в аудиозаписи,
нет.
построенные на изученном языковом
dein.
материале: краткие диалоги, рифмовки,
Предлоги: in, auf.
песни.
Числа; школьные
принадлежности;
Вербально или невербально реагируют
на услышанное.
названия некоторых
школьных предметов. Понимают на слух и произносят цифры и
группы цифр.
Ударение в
предложении;
Называют телефонные номера.
интонация
Произносят имена и фамилии по буквам.
38
вопросительного
предложения;
словарное ударение.
3. Животные (9 ч)
Ученики научатся:
говорить
о животных;
проводить
интервью
в классе; понимать
текст о животных;
описывать
животных; называть
цвета.
Спряжение глаголов
haben, sein.
Вопросы без
вопросительного
слова.
Винительный падеж.
Множественное
число
существительных.
Названия животных,
цветов, континентов
и частей света.
Словарное ударение,
краткие и долгие
гласные.
Маленькая
перемена (2 ч)
Повторение
4. Мой день в
школе (9 ч)
Указание времени.
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Выразительно читают вслух небольшие
тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Пишут небольшой рассказ о себе, своём
друге/своей подруге с опорой на образец.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют спряжение известных
глаголов в утвердительных и
вопросительных предложениях,
определённые и неопределённые артикли
в ед. числе, притяжательные
местоимения mein, dein, числительные
(количественные от 1 до 1000).
Ведут диалог-расспрос (о животных).
Рассказывают (о своих животных).
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале.
Выразительно читают вслух небольшие
тексты, построенные на изученном
языковом материале.
Пишут небольшой рассказ о себе, своих
игрушках, о том, что они умеют делать, с
опорой на образец.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Проводят интервью о любимых
животных и сообщения на основе
собранного материала.
Употребляют винительный падеж и
множественное число существительных,
вопросы без вопросительного слова.
Делают учебные плакаты.
Составляют диалоги, оперируют
активной лексикой в процессе общения.
Читают и воспроизводят стихотворение.
Играют в грамматические игры.
Тренируют эмоционально окрашенное
произношение.
Слушают и реагируют на услышанное.
Играют и повторяют.
Делают страноведческий проект.
Рассказывают о себе, включая
информацию о школьных уроках, с
указанием времени.
39
Ученики научатся:
называть дни
недели и время
суток; описывать
свой распорядок
дня; понимать и
составлять тексты о
школе.
5. Хобби (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о хобби;
договариваться о
встрече; говорить,
что они умеют, а
что нет; спрашивать
разрешения; читать
и описывать
статистические
данные
6. Моя семья (9 ч)
Ученики научатся:
описывать
картинку;
рассказывать о
Порядок слов в
предложениях с
указанием времени.
Предлоги: um, von …
bis, am.
Названия часов,
времени суток, дней
недели, школьных
предметов.
Краткая и долгая
гласная.
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Пишут электронное письмо о себе по
образцу.
Читают, понимают и составляют своё
расписание уроков с указанием дней
недели и времени.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале, находят
запрашиваемую информацию.
Вербально или невербально реагируют
на услышанное.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Слушают и выразительно читают
стихотворение.
Употребляют предложения с указанием
времени, соблюдая правильный порядок
слов и временные предлоги.
Рассказывают о распорядке дня.
Знакомятся со страноведческой
информацией о школе в немецкоязычных
странах
Глаголы с
Ведут диалоги о своём хобби, о том, что
изменяемой корневой умеют и не умеют делать.
гласной: fahren, lesen, Рассказывают о своём хобби, оперируют
sehen.
активной лексикой в процессе общения.
Модальный глагол
Договариваются о встрече. Спрашивают
können.
разрешения, используя модальные
Глаголы с
глаголы.
отделяемой
Понимают на слух речь учителя,
приставкой, рамочная высказывания одноклассников.
конструкция.
Читают предложения с правильным
Краткая и долгая
фразовым и логическим ударением.
гласная.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Читают и описывают статистическую
информацию.
Употребляют глаголы с отделяемыми
приставками, соблюдая рамочную
конструкцию.
Притяжательные
Рассказывают о своей семье, используя в
местоимения sein, ihr, том числе и названия профессий.
unser.
Описывают картинки.
Профессии мужского Ведут диалоги о семье, составляют минии женского рода,
диалоги по образцу.
40
семье; понимать
текст о семье;
говорить о
профессиях
7. Сколько это
стоит? (9ч)
Ученики научатся:
называть цену;
говорить, что они
хотели бы
купить;
рассказывать о том,
что
им нравится, а что
нет; находить
информацию в
тексте.
Большая перемена
(3 ч)
Повторение
Итого: 68
уроков+2резерв
слова, обозначающие
родство.
Произношение
окончаний –er, -e.
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Читают и понимают небольшие тексты,
построенные на изученном языковом
материале.
Употребляют притяжательные
местоимения.
Читают предложения с правильным
фразовым и логическим ударением.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале.
Читают и описывают статистическую
информацию.
Знакомятся со страноведческой
информацией о семьях в Германии.
Спряжение глаголов
Ведут диалоги на основе изученного
essen, treffen, möchten, языкового материала (называют цену,
порядок слов в
спрашивают, сколько стоит, говорят, что
предложении:
нравится, что нет, что бы они хотели
рамочная
купить, говорят о деньгах на карманные
конструкция.
расходы).
Словосочетания,
Знакомятся с немецкой традицией
дифтонги ei, au, eu.
составления списка подарков ко дню
рождения и пишут аналогичные списки.
Обсуждают подарки друзьям ко дню
рождения, учитывая их стоимость и
пожелания друзей.
Читают тексты и находят
запрашиваемую информацию.
Читают тексты с полным пониманием,
используя словарь.
Читают, понимают комикс и
разыгрывают похожие ситуации.
Учатся говорить на немецком языке в
быстром темпе.
Повторяют грамматические правила в
игре.
Читают и пишут открытку с места
отдыха, знакомятся с немецкой
традицией писать подобные открытки.
Тематическое планирование. Немецкий язык. 6 класс
Название главы/
Содержание
Характеристика учебной
кол-во часов
деятельности учащихся
1.Мой дом (9 ч)
Предлоги места: hinter, Ведут диалог-расспрос о
Ученики научатся:
auf, unter, über, neben,
местонахождении предметов.
41
называть чувства;
описывать их
комнату;
заполнять анкету
(формуляр);
говорить о работе по
дому;
выражать
побуждение к
действию.
2.Это вкусно (9 ч)
Ученики научатся:
говорить, что они
любят есть/что они
едят охотнее всего;
что они едят на
завтрак, обед и
ужин;
говорить об
особенностях
национальной
кухни; заказывать
еду.
zwischen (вопрос:
где?).
Дательный падеж (опр.
Артикль).
Модальный глагол
müssen.
Повелительное
наклонение.
Рамочная конструкция
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Описывают картинки с использованием
предлогов места.
Слушают и воспроизводят песенку,
учатся различать оттенки настроений.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и аудиотексты,
построенные на знакомом материале.
Учатся соотносить аудио- и визуальную
информацию.
Задают вопросы о домашней работе с
использованием модального глагола
müssen.
Рассказывают в классе о результатах
опроса.
Дают указания в единственном,
множественном числе и вежливой
форме.
Устно и письменно описывают свою
комнату.
Читают и понимают страноведческий
текст, содержащий несколько
незнакомых слов, о значении которых
можно догадаться по контексту.
Нулевой артикль:
Ведут диалог-расспрос с
Magst du Kartoffeln?
использованием степеней сравнения
Ich esse gern Käse.
gern — lieber — am liebsten.
Речевые образцы в
Берут интервью о своих предпочтениях
ответах с ja — nein —
в еде, записывают информацию и
doch.
рассказывают о результатах опроса.
Неопределённо-личное Оперируют активной лексикой в
местоимение man.
процессе общения.
Предлоги in, aus.
Воспроизводят наизусть тексты
рифмовок.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников, аудиотексты,
построенные на изученном языковом
материале.
Вербально реагируют на услышанное.
Читают тексты и находят заданную
информацию.
Воспроизводят и составляют
собственные диалоги.
Делают проектную работу «Меню для
школьной столовой».
Знакомятся с особенностями
национальной кухни, читая текст
страноведческого характера,
содержащий довольно большое
количество незнакомой лексики, и
42
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
3. Моё свободное
время (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о занятиях
в свободное время,
планировать своё
свободное время;
сравнивать оценки,
аттестацию,
каникулы.
Отрицание с nicht и
kein.
Предлоги времени im,
um, am.
Модальный глагол
wollen.
Рамочная
конструкция.
понимают его содержание с помощью
картинок и вопросов.
Рассказывают о традициях еды в своей
стране, регионе, семье.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют спряжение известных
глаголов в утвердительных и
вопросительных предложениях,
определённый, неопределённый и
нулевой артикли, речевые образцы в
ответах с ja — nein — doch, названия
блюд.
Понимают на слух и воспроизводят
оттенки чувств (дружелюбие,
приветливость, неприветливость и т.д.).
Разыгрывают диалоги «В школьном
буфете».
Произносят по буквам названия
месяцев и времён года.
Сравнивают важные моменты
школьной жизни (начало учебного года,
сроки и названия каникул, оценки,
окончание учебного года) в стране
изучаемого языка и в своей стране.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом
материале, находят нужную
информацию на слух.
Описывают людей в рамках темы (имя,
возраст, место жительства, любимое
занятие).
Читают и понимают электронное
письмо, находят нужную информацию,
исправляют ошибки в тексте.
Пишут коллективный ответ на
электронное письмо.
Слушают и разыгрывают диалоги по
теме «Планирование свободного
времени».
Пишут с опорой на образец диалоги о
планировании свободного времени.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
43
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Маленькая
перемена
(2 ч)
Повторение
4.Смотрится
отлично (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о
внешности; о моде и
одежде;
описывать себя и
других; говорить о
покупках.
Множественное число
существительных.
Местоимения в
винительном падеже
Берут интервью о распорядке дня,
записывают информацию/сообщения на
основе собранного материала.
Читают объявления в газетах и находят
нужную информацию.
Употребляют отрицание nicht и kein,
предлоги времени im, um, am,
модальный глагол wollen.
Читают и понимают страноведческий
текст, содержащий незнакомую
лексику, находят нужную информацию.
Сравнивают информацию о каникулах,
оценках в странах изучаемого языка и в
России.
Составляют диалоги, оперируют
активной лексикой в процессе общения.
Читают и разбирают с помощью
картинок и языковой догадки тексты,
содержащие много незнакомой
лексики.
Играют в грамматические игры,
работают в группах и в парах.
Тренируют эмоционально окрашенное
произношение.
• Слушают и реагируют на
услышанное, подбирая картинки и
отсеивая неподходящую информацию.
Поют рождественские песенки (по
желанию).
Делают рождественский проект (по
желанию).
Отвечают на вопросы, используя новую
лексику, и составляют письменно
аналогичные вопросы.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Пишут по образцу побуждения к
действию.
Придумывают и записывают отговорки.
Читают и понимают текст, описывают
людей с помощью информации из
текста.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом
материале, выделяют запрашиваемую
информацию.
Вербально реагируют на услышанное.
44
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
5. Вечеринки (9 ч)
Ученики научатся:
приглашать и
поздравлять коголибо;
планировать
вечеринку
(праздник);
говорить о
празднике; говорить
о прошлом
6. Мой город (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о городе;
описывать дорогу в
школу;
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Читают страноведческий текст, тексты
о моде и обсуждают их (письма
читателей).
Употребляют существительные во
множественном числе и местоимения в
винительном падеже.
Слушают и ведут диалоги о моде.
Описывают человека, включая
описание внешности, одежду и
отношение к моде, описывают себя.
Играют в грамматические игры.
Слушают фразы наоборот, говорят
правильно.
Описывают картинки из журналов или
фотографии известных людей и
догадываются, о ком идёт речь
Сложносочинённые
Обсуждают друг с другом приглашение
предложения с deshalb. на день рождения, планирование
Präteritum глаголов
праздника, выбор подарка.
sein и haben.
Оперируют активной лексикой в
Указания времени,
процессе общения.
связанные с прошлым: Понимают на слух речь учителя,
letztes Jahr, letzten
высказывания одноклассников.
Monat … .
Читают длинные тексты, находят
нужную информацию.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Пишут приглашения и поздравления.
Слушают и понимают песенку.
Аргументируют свои действия,
употребляют сложносочинённые
предложения с deshalb.
Делают проект — план праздника,
обсуждают проект в классе.
Рассказывают о празднике, употребляя
прошедшее время глаголов sein и
haben.
Рассказывают о прошлом, употребляя
прошедшее время глаголов sein и haben
и указания времени, связанные
с прошлым: letztes Jahr, letzten Monat …
.
Предлоги c дательным Рассказывают о своём городе.
падежом mit, nach, aus, Описывают картинки.
zu, von, bei.
Описывают дорогу в школу.
Некоторые формы
Спрашивают дорогу в городе и
Perfekt.
понимают ответ, а также сами дают
такие справки.
45
ориентироваться в
городе;
говорить о прошлом
(2).
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Читают и понимают электронное
письмо, построенное на изученном
языковом материале.
Читают и понимают страноведческие
тексты.
Употребляют предлоги с дательным
падежом mit, nach, aus, zu, von, bei.
Читают с правильным фразовым и
логическим ударением.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и аудиотекст,
построенные на изученном языковом
материале.
Говорят о прошлом, употребляя
некоторые формы Perfekt.
7. Каникулы (9 ч)
Das Partizip II.
Ведут диалоги на основе изученного
Ученики научатся:
языкового материала (планируют
Perfekt c sein и haben.
планировать
Порядок слов:
поездку, каникулы, приводя аргументы
поездку;
рамочная конструкция. за и против).
формулировать
Говорят о прошлом, употребляя формы
аргументы за и
Perfekt.
против;
Читают тексты и находят
говорить о планах на
запрашиваемую информацию.
каникулы;
Читают и понимают страноведческий
говорить о прошлом
текст.
(3);
Делают проект о поездке в Германию,
писать открытку с
Австрию и Швейцарию, используют
места отдыха.
интернет-сайты о молодёжных турбазах
в этих странах.
Слушают и понимают речь учителя,
одноклассников и аудиотексты,
построенные на изученном языковом
материале.
Пишут открытку с места отдыха.
Работают над грамматическим
материалом (Perfekt с sein и haben;
порядок слов: рамочная конструкция).
Слушают, читают, разыгрывают комикс
и сходные ситуации.
Большая перемена
Дискутируют и аргументируют, играют
(3 ч)
и повторяют грамматику и лексику,
Повторение.
повторяют и анализируют то, что они
изучили за год.
Итого: 68
уроков+2резерв
Тематическое планирование. Немецкий язык. 7 класс
Название главы/ кол- Содержание
Характеристика учебной
во часов
деятельности учащихся
46
1.Как прошло лето
(9 ч)
Ученики научатся:
говорить о том, как
прошли каникулы;
рассказывать о
своих впечатлениях;
говорить о погоде;
говорить о событиях в
прошлом.
Притяжательные
местоимения
в именительном и
дательном падежах.
Артикли в дательном
падеже.
Прошедшее
разговорное время
Perfekt — Partizip II.
2. Планы на будущее
(9 ч)
Ученики научатся:
выражать надежды и
желания;
говорить о
профессиях;
предполагать что-либо,
сообщать о чём-либо;
разрабатывать план
достижения
цели; говорить о
событиях
в прошлом.
Придаточные
предложения с
союзами dass и weil.
Модальные глаголы в
Präteritum.
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Ведут этикетный диалог в ситуации
бытового общения (рассказывают о
проведённых каникулах и
впечатлениях).
Говорят о погоде на каникулах.
Беседуют о лете, употребляя
прошедшее разговорное время
Perfekt.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале.
Соотносят аудио- и визуальную
информацию.
Произносят названия стран на
немецком языке.
Учат слова с помощью карточек и
ритма.
Письменно описывают летние
фотографии.
Читают и понимают текст
страноведческого характера,
содержащий несколько незнакомых
слов, о значении которых можно
догадаться по контексту; составляют
к нему вопросы и отвечают на них.
Ведут диалог-расспрос (о разных
профессиях).
Проводят интервью о своих планах
на будущее и делают сообщения на
основе результатов опроса в классе.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Выражают свои желания и мнение на
немецком языке.
Составляют загадки о профессиях и
отгадывают их.
Рассказывают о своих мечтах и
аргументируют своё высказывание.
Беседуют о трудовой практике.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале.
Ведут диалог о проблемах в учёбе.
Разрабатывают план достижения
цели и записывают его.
47
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
3. Дружба (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о дружбе;
просить
о помощи/предлагать
помощь; называть и
сравнивать черты
характера и
внешность людей;
говорить
комплименты.
Маленькая перемена
(2 ч)
Повторение
Читают тексты и находят
запрашиваемую информацию.
Соотносят аудио- и визуальную
информацию.
Составляют и разыгрывают диалоги.
Рассказывают о своей будущей
профессии.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Употребляют модальные глаголы и
придаточные предложения причины
и дополнительные придаточные.
Воспринимают на слух, читают и
инсценируют диалоги
Личные местоимения в Ведут диалоги о дружбе и своих
дательном падеже.
друзьях.
Сравнительная степень Сравнивают внешность, качества и
прилагательных и
черты характера людей.
наречий.
Выражают просьбу о помощи и
Союзы als/wie.
предлагают её.
Говорят комплименты на немецком
языке.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале,
находят нужную информацию
на слух.
Описывают внешность людей.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Слушают и инсценируют диалоги о
планировании свободного времени.
Работают над произношением,
используя жесты.
Читают и понимают чат, письменно
отвечают на сообщения.
Пишут текст с опорой на образец о
своём друге/своей подруге.
Читают и понимают текст песни о
дружбе, воспроизводят её под аудиозапись
Играют в лексические и
грамматические игры, работают в
группах и парах.
48
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Составляют диалоги по
иллюстрациям, оперируют активной
лексикой в процессе общения.
Читают аутентичные тексты,
понимают их с помощью
иллюстраций и языковой догадки.
Пишут ответ на объявление в газете.
Воспринимают на слух и понимают
текст аудиозаписи, находят
необходимую информацию.
Читают текст с пропусками и
заполняют их, используя модальные
глаголы.
Проходят психологический тест о
дружбе.
4. Изображение и
Модальные глаголы
Ведут диалоги об использовании
звук
dürfen и
средств массовой информации.
(9 ч)
sollen.
Инсценируют мини-диалоги.
Ученики научатся:
Условные
Дают указания, переспрашивают и
говорить об
придаточные и прикомментируют действия другого
электронных
даточные предложения челосредствах
времени
века.
коммуникации и
с союзом wenn.
Устно и письменно дают советы.
информации; говорить, Придаточные
Употребляют в речи условные
что
предложения в
придаточные предложения.
можно и что нельзя
начале сложного
Оперируют активной лексикой в
делать;
предложения.
процессе общения.
передавать указания;
Читают и понимают комиксы.
писать СМСЧитают и понимают тексты,
сообщения и
содержащие статистические данные.
электронные письма;
Читают и понимают текст
употреблять в речи
страноведческого характера и
придаточные предлобеседуют по его содержанию.
жения с союзом wenn.
Пишут текст по образцу
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале,
находят запрашиваемую
информацию.
Вербально реагируют на
услышанное.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Составляют программу телепередач.
Говорят о своих чувствах и
5. Взаимоотношения
Возвратные глаголы;
ощущениях.
(9 ч)
склонение
Рассказывают о ситуациях, когда они
Ученики научатся:
местоимений welch-,
говорить о чувствах;
jed-, dies-.
злятся или радуются.
49
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
описывать школу;
формулировать
правила; спорить и
находить
компромиссы.
6. Это мне нравится
(9 ч)
Ученики научатся:
говорить, что им
нравится в
моде и дизайне
одежды;
описывать вещи и
людей;
обсуждать
покупаемую
одежду;
комментировать
статистические
данные.
Прилагательные перед
существительными в
качестве
определения в
именительном
и винительном
падежах после
определённого и
неопределённого
артиклей,
притяжательных
местоимений и
отрицания kein.
Определяют на слух эмоциональное
состояние говорящего.
Предлагают компромиссы в споре.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Слушают, читают и воспроизводят
диалоги.
Понимают на слух речь учителя,
выcказывания одноклассников,
тексты
аудиозаписей.
Читают аутентичные тексты, находят
нужную информацию.
Соблюдают правильное ударение в
словах и предложениях, интонацию в
целом.
Беседуют по содержанию текста о
слепых и слабовидящих детях,
употребляя местоимения welch-, jed-,
dies-.
Рассказывают о себе, употребляя
возвратные и модальные глаголы
Рассказывают о том, что им нравится
или не нравится.
Описывают устно и письменно
иллюстрации, людей, животных,
предметы.
Сравнивают качества или
характеристики при описании людей,
животных или предметов.
Воспринимают на слух, читают,
составляют и разыгрывают
собственные диалоги.
Читают и описывают статистические
данные.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Читают и понимают тексты,
содержащие статистические данные.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале.
Читают тексты с правильным
фразовым и логическим ударением.
Употребляют прилагательные в
именительном и винительном
падежах при описании иллюстраций
и в игровых ситуациях.
50
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
7. Подробнее о
себе (9ч)
Ученики научатся:
высказывать
предположения;
описывать людей;
называть дату;
говорить о школе;
понимать
художественный
текст большого
объёма.
Большая перемена
(3 ч)
Повторение.
Итого: 68
уроков+2резерв
Порядковые
числительные.
Окончания
прилагательных в
дательном падеже.
Анализируют грамматическое
явление и выводят правило.
Высказывают предположения.
Рассказывают об известных людях.
Составляют загадку об известном
человеке и отгадывают её.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Говорят о времени, которое
учащиеся проводят в школе.
Называют даты.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале.
Читают тексты с правильным
фразовым и логическим ударением.
Читают и понимают отрывок
художественного текста большого
объёма.
Составляют стратегию работы с
текстом большого объёма.
Составляют, записывают и
разыгрывают диалоги на основе
текста.
Придумывают и записывают своё
окончание текста.
Анализируют грамматическое
явление и выводят правило.
Слушают и понимают речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей,
построенные на изученном языковом
материале.
Употребляют в речи прилагательные
и числительные в дательном падеже.
Читают, понимают комикс и
разыгрывают похожие ситуации.
Повторяют грамматические правила
в игре.
Составляют и разыгрывают диалоги
с опорой на иллюстрации.
Знакомятся с особенностями
написания кратких стихотворений
эльфхен и пишут собственные по
образцу.
Строят письменное высказывание на
основе ассоциограммы.
51
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Тематическое планирование. Немецкий язык. 8 класс
Название главы/ колСодержание
Характеристика учебной
во часов
деятельности учащихся
1.Фитнес и спорт (9 ч)
Модальные глаголы.
Составляют ассоциограммы о
Ученики научатся:
Глагол dürfen в
спорте. Беседуют о своих
говорить о спорте, о
Präteritum.
предпочтениях в спорте.
травмах; формулировать Повторение названий Составляют и задают вопросы в
отговорки, извинения;
частей тела, видов
рамках интервьюирования
выполнять упражнения
спорта, травм
одноклассников.
на тренировку памяти.
(обобщение).
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и аудиотексты,
построенные на знакомом
материале.
Учатся соотносить
аудиоинформацию с приведёнными
для контроля понимания
высказываниями.
Учатся понимать прочитанный текст
с общим охватом содержания и
детально.
Читают и понимают тексты СМС.
Ведут диалоги о травмах.
Тренируют память.
2. Школьный обмен
Союз sondern.
Слушают и сопоставляют
(9 ч)
Глаголы: legen/liegen, информацию с фотографиями.
Ученики научатся:
stellen/stehen, hängen/ Оперируют активной лексикой в
говорить о страхах и
процессе общения.
hängen. Предлоги
волнениях, связанных с места и направления. Учатся вести беседу о проблемах
проживанием в другой
Названия предметов
проживания в другой стране во
стране; говорить слова
мебели. Заполнение
время школьного обмена.
утешения кому-либо;
формуляра участника Понимают на слух речь учителя,
сравнивать страны;
школьного обмена.
одноклассников и тексты в
описывать обстановку в
аудиозаписи, построенные на
комнате; объяснять
изученном языковом материале.
проблемы
Вербально реагируют на
взаимопонимания;
услышанное. Читают тексты и
понимать записи в
находят заданную информацию.
дневнике.
Заполняют формуляр участника
школьного обмена.
Делают проектную работу о
школьном обмене
. Беседуют и описывают комнату
своего временного проживания во
время школьного обмена.
Ведут диалог о семье принимающей
стороны.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
52
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
3. Наши праздники
(9 ч)
Ученики научатся:
вежливо задать вопросы;
соглашаться или
возражать; планировать
совместное
времяпрепровождение;
понимать и писать
небольшие тексты о
праздниках.
Косвенный вопрос.
Глагол wissen.
Праздники в
Германии и России.
Маленькая перемена
(2 ч)
Повторение
4. Воздух Берлина (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о городе;
Предлоги места.
Город Берлин.
Употребляют глаголы места и
направления с дополнениями в
дательном и винительном падежах.
Читают и понимают краткие тексты
— записи в дневнике.
Читают и понимают письмо и
отвечают по нему на вопросы.
Читают и понимают тексты из
блогов. Оперируют активной
лексикой в процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале,
находят нужную информацию на
слух. Вежливо задают вопросы,
выражают согласие или несогласие.
Читают и понимают электронное
письмо, находят нужную
информацию
Пишут ответ на электронное письмо
по плану.
Слушают, читают и разыгрывают
диалоги.
Пишут с опорой на образец диалоги
о планировании свободного времени.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Делают проект о праздниках.
Употребляют в своей речи
косвенные вопросы.
Читают и понимают текст
страноведческого характера,
содержащий незнакомую лексику,
находят нужную информацию.
Говорят и играют в лексические и
грамматические игры.
Рассказывают о себе.
Работают в группах и парами.
Говорят об итоговом контроле.
Выполняют лексикограмматические задания.
Готовятся к контролю в формате Fit
in Deutsch 2.
Выполняют задания по контролю
устной речи в формате Fit in Deutsch
2.
Читают и понимают тексты об
исторических и культурных
53
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
спрашивать дорогу и
объяснять дорогу;
просить о помощи;
вежливо запрашивать
информацию;
составлять программу
свободного
времяпрепровождения.
5. Мы и окружающий
мир (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о месте, где
хотелось бы жить, о
последствиях
природных катастроф;
читать и понимать текст
о защите окружающей
среды; формулировать
советы по защите
окружающей среды.
Придаточные
условные
предложения с
союзами wenn,
trotzdem. Отрицания
keiner, niemand,
nichts, nie.
Словообразование:
отглагольные
существительные.
Ландшафты. Погода.
достопримечательностях Берлина,
сопоставляют их с фотографиями.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Работают с песенным материалом.
Выполняют проектную работу.
Представляют какой-либо город.
Запрашивают информацию о дороге
и описывают дорогу куда-либо.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале,
выделяют запрашиваемую
информацию.
Вербально реагируют на
услышанное. Соблюдают
правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Читают страноведческий текст о
программе пребывания в Берлине и
беседуют по нему.
Употребляют в речи предлоги места
и направления с дополнениями в
дательном и винительном падежах.
Слушают и ведут диалоги о покупке
билетов.
Слушают, понимают, дополняют
предложения о местах проживания.
Оперируют активной лексикой в
процессе общения.
Понимают на слух речь учителя,
высказывания одноклассников.
Читают длинные тексты, находят
нужную информацию.
Соблюдают правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Обсуждают преимущества и
недостатки проживания в городе и
деревне, на море и в горах и т. д.
Слушают и понимают, читают и
понимают прогнозы погоды, а также
тексты о природных катаклизмах.
Слушают, читают и обсуждают, а
также агрументируют свои
высказывания о защите окружающей
среды.
Делают проект — план праздника,
обсуждают проекты в классе.
54
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
6. Путешествие по
Рейну (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о
предпочтениях и
любимых местах;
соглашаться или
возражать; планировать
путешествие; покупать
билеты.
Прилагательные
перед
существительными в
ед. числе. Предлоги
дательного и
винительного
падежей.
Словообразование:
сложные слова.
Предлоги места и
направления
(обобщение).
Путешествия.
7. Прощальная
вечеринка (9 ч)
Ученики научатся:
говорить о
преимуществах и
недостатках, о подарках;
понимать кулинарные
рецепты; планировать
праздник; прощаться.
Глаголы с двойным
дополнением (в
дательном и
винительном
падежах). Переезд.
Продукты и напитки
для вечеринки.
Делают проект о защите
окружающей среды и экономии
водных и энергоресурсов в школе и
дома.
Употребляют придаточные
предложения с союзом trotzdem, а
также отрицания keiner, niemand,
nichts, nie.
Читают и понимают текст о
путешествии по Рейну,
сопоставляют план с
иллюстрациями.
Слушают, понимают текст и
беседуют о планах путешествия.
Пишут и разыгрывают диалоги о
покупке билетов.
Читают и понимают расписание
движения транспорта.
Делают проект «Планируем
путешествие».
Читают и понимают
страноведческие тексты.
Употребляют прилагательные перед
существительными в ед. числе,
сложные существительные, предлоги
дательного и винительного падежей.
Читают с правильным фразовым и
логическим ударением.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале.
Ведут диалоги — обмен мнениями о
переезде за границу. Аргументируют
своё высказывание.
Высказывают предложения о
подарках.
Работают с песенным материалом.
Читают и понимают
страноведческий текст.
Обсуждают, что необходимо для
прощальной вечеринки.
Слушают и понимают речь учителя,
одноклассников и тексты в
аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале.
Читают и понимают кулинарные
рецепты.
Читают и понимают диалоги, а также
пишут их окончание.
55
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Большая перемена
(3 ч)
Повторение
Итого: 68 уроков+2
резерв
Читают и понимают сокращённые
варианты выражений разговорной
речи.
Делают проект «Прощальная
вечеринка».
Читают, слушают и понимают, а
также соотносят с картинками
короткие истории.
Беседуют об уроке немецкого языка.
Выбирают любимые грамматические
темы.
Говорят и играют в лексические и
грамматические игры.
Работают в группах и парах.
Говорят об итоговом контроле.
Выполняют лексико-грамматические
задания.
Готовятся к контролю в формате Fit
in Deutsch 2.
Выполняют задания по контролю
устной речи в формате Fit in Deutsch
2.
Тематическое планирование. Немецкий язык. 9 класс
Название главы/
Содержание
Характеристика учебной
кол-во часов
деятельности учащихся
1.Будущая профессия Придаточные
Говорят о профессиях.
(3 ч)
предложения:
Уточняют что-либо.
Ученики научатся:
Relativsätze mit Akkusativ Отвечают на вопросы анкеты.
читать высказывания
und Nominativ.
Говорят о своих сильных и слабых
подростков, которые
Понимание значения
сторонах.
представляют свои
слова из его
Читают и соотносят прочитанную
будущие профессии;
компонентов.
информацию с визуальным рядом.
описывать профессии;
Читают и понимают
формулировать свои
страноведческий текст о
желания и планы;
профессиях.
отвечать на вопросы
Проводят интервью.
анкеты; брать
интервью у
одноклассников;
говорить о своих
сильных и слабых
сторонах.
2. Где мы живём?
Придаточные
Описывают место, где учащиеся
(3 ч)
предложения:
любят находиться.
Ученики научатся:
Relativsätze mit wo, was,
описывать своё
wie.
56
любимое место в доме
и рассказывать, что
они там любят делать;
воспринимать на слух
высказывания
подростков о своём
любимом месте в
доме; читать личное
письмо и писать своё
по его образцу; читать
и понимать
объявления о съёме
жилья.
Infinitiv + zu. Понимание
сокращений. Обобщение
и повторение лексики по
теме „Wohnen“.
3. Будущее (3 ч)
Ученики научатся:
формулировать
предсказания и
предположения;
читать и обсуждать
информацию из
текстов о будущем;
работать в команде и
использовать технику
«мозгового штурма»;
работать над проектом
о будущем своего
города/села;
представлять
результаты проекта.
Будущее время/Futur:
werden + Infinitiv.
Ориентировка в городе
(повторение).
4. Еда (3 ч)
Ученики научатся:
описывать
натюрморты;
составлять
ассоциограммы;
заказывать еду в кафе;
говорить о качестве
еды; выражать жалобу
в отношении
некачественной еды
или обслуживания.
Превосходная степень
сравнения
прилагательных и
наречий/Superlativ.
Указательные
местоименные наречия/
Pronominaladverbien
da(r)+ предлоги. Лексика
по теме «Еда»; речевые
клише в ситуациях
«Заказ еды», «Жалобы
на качество еды».
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Понимают пословицы о порядке.
Пишут письмо в редакцию на тему
«Уборка в комнате».
Понимают газетные объявления о
продаже/аренде жилья.
Высказывают желание или мнение.
Понимают на слух аудиотексты,
речь учителя и одноклассников.
Вербально реагируют на
услышанное.
Читают тексты и находят заданную
информацию.
Составляют рассказы о доме или
квартире своей мечты, используя
подходящие речевые образцы.
Читают и анализируют
грамматический комментарий об
относительных придаточных
предложениях с союзами wo, was,
wie.
Читают, воспринимают на слух,
понимают прогнозы.
Устно составляют прогнозы на
будущее.
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале,
находят нужную информацию на
слух.
Читают и понимают аутентичные
тексты, находят нужную
информацию, отвечают на вопросы.
Говорят о будущем.
Делают сообщения, оформляют
творческую работу о городе
будущего (проект).
Описывают иллюстрации.
Заказывают еду.
Выражают жалобу.
Составляют диалоги «В кафе».
Читают и понимают текст о
проблемах с весом.
Воспринимают на слух и понимают
диалоги о посещении кафе.
Читают и понимают меню.
Работают со словарём.
57
5. Выздоравливай!
(2 ч)
Ученики научатся:
записываться к врачу;
описывать симптомы
болезни;
формулировать
советы; понимать
инструкцию по приёму медикаментов;
называть цель
действия.
Итоговая
контрольная работа
за I полугодие ( 2 ч)
6. Моё место в
политической жизни
(2 ч)
Учащиеся научатся:
читать отрывки из
газетных статей на
политические темы;
сравнивать
политическую
активность в России и
немецкоговорящих
странах; называть цель
действия и писать о
прошлом в Präteritum;
высказывать и
обосновывать своё
мнение; делать
доклад.
7. Планета Земля
(3 ч)
Учащиеся научатся:
составлять
ассоциограмму и
давать определения
понятиям; читать
описание
Возвратные
местоимения в
дательном падеже/
Reflexivverben mit Dat.
und Akk. Придаточные
предложения цели с
союзом damit/Zielsätze.
Названия частей тела;
речевые клише в
ситуациях «Запись к
врачу», «На приёме у
врача».
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Составляют диалог «Запись на
приём к врачу».
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и тексты
аудиозаписей, построенные на
изученном языковом материале,
находят запрашиваемую
информацию.
Устно описывают проблемы со
здоровьем.
Инсценируют диалоги в ситуации
«У врача».
Дают советы кому-либо.
Читают тексты о лекарствах,
понимают инструкцию к
применению лекарственных
средств и отвечают на вопросы.
Формулируют причину визита в
ситуации «Посещение врача».
Инфинитивный оборот
um … zu + Infinitiv/Infi
nitivgruppe um … zu +
Infinitiv Простое
прошедшее
время/Präteritum.
Раскрытие значения
слова по сходству с
родным языком и по
словообразовательным
элементам.
Называют причину действий.
Высказывают мнение и
аргументируют его.
Делают доклад об избирательных
правах молодёжи.
Создают проект о политической
жизни Германии, Австрии и
Швейцарии.
Сравнивают политические системы
этих стран и России.
Воспринимают на слух, понимают
высказывания о праве на выборы,
записывают и используют
необходимую информацию в
докладе.
Готовят устный и письменный
доклад о политическом устройстве
немецкоговорящих стран.
Читают и понимают тексты
страноведческого характера.
Косвенный
Читают и понимают текст об
вопрос/Indirekte Frage.
изменении климата.
Предлог wegen + Genitiv. Выражают сомнение и удивление.
Лексика по теме
Говорят о проблемах экологии.
«Охрана окружающей
Воспринимают на слух диалоги и
среды». Раскрытие
обсуждают тему «Сортировка
значения слова по
мусора».
58
статистического
опроса, сравнивать эти
данные с данными
опросов о России;
воспринимать на слух
диалог — обмен
мнениями;
высказывать своё
мнение о cортировке
мусора; читать
научно-популярный
текст и готовить
проект о новой
отрасли науки —
бионике.
8. Что такое красота?
(3 ч)
Учащиеся научатся:
обосновывать своё
мнение; воспринимать
на слух и устно
реагировать на
высказывания
сверстников;
рассуждать о красоте;
описывать внешность
человека; давать
советы по выбору
одежды при покупке;
писать текстрассуждение о
конкурсах красоты.
9. Получай
удовольствие! (3 ч)
Учащиеся научатся:
описывать различные
виды спорта;
воспринимать на слух
интервью и
опрашивать своих
сверстников по этому
образцу; обмениваться
мнениями
относительно
экстремальных видов
спорта; рассказывать о
своих увлечениях в
письме другу;
анализировать
статистическую
словообразовательным
элементам.
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Воспринимают на слух и понимают
текст о науке бионике, отвечают на
вопросы.
Описывают иллюстрации.
Составляют ассоциограммы и
используют их при подготовке
устного высказывания.
Находят информацию на немецком
языке о новейших экологических
технологиях в Интернете.
Передают чужую речь своими
словами.
Склонение
прилагательных/
Deklination der Adjektive.
Указательные
местоимения derselbe,
dasselbe, dieselbe,
dieselben.
Прилагательные,
характеризующие
внешность человека,
названия предметов
одежды. Речевые клише
в ситуации «Покупка
одежды».
Описывают внешность человека.
Высказывают и аргументируют
своё мнение.
Советуются при покупке одежды.
Воспринимают на слух и понимают
речь учителя, одноклассников и
тексты аудиозаписей по теме
«Внешность» и «Покупка одежды».
Читают газетные заметки о красоте
и фитнесе, о конкурсе красоты.
Пишут и разыгрывают диалоги о
внешности, характере и одежде.
Описывают иллюстрации.
Составляют ассоциограммы и
используют их при подготовке
устного высказывания.
Косвенный вопрос без
вопросительного слова с
союзом ob/Indirekte
Frage (ob-Sätze).
Лексические единицы по
теме «Спорт», сложные
слова с компонентом
extrem-.
Говорят об экстремальных видах
спорта.
Убеждают кого-либо в чём-либо.
Пишут письмо.
Извлекают статистическую
информацию из диаграммы,
отвечают на вопросы.
Обсуждают статистическую
информацию.
Слушают и понимают текст песни.
Слушают и дописывают диалоги.
Читают тексты об экстремальных
видах спорта и соотносят их с иллюстрациями.
Проводят интервью по теме.
Понимают письмо сверстника из
Германии и пишут на него ответ.
59
информацию и
описывать диаграмму.
10. Техника (3 ч)
Учащиеся научатся:
читать и понимать
тексты о роботах,
описывать
возможности роботов;
употреблять
страдательный залог;
дискутировать о новой
школьной модели;
выражать своё мнение
в письме читателя в
журнал; работать над
проектом о
современной технике
и изобретателях.
11. Стена – граница –
зелёный пояс (2 ч)
Учащиеся научатся:
рассказывать об
исторических
событиях в Германии
после Второй мировой
войны; подчёркивать
последовательность
действий при помощи
союза nachdem;
воспринимать на слух
высказывания
молодёжи об истории
Германии; говорить о
связях Германии и
России; работать над
проектом.
Итоговая
контрольная работа
за II полугодие ( 2 ч)
Итого: 34 урока
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Präsens und Präteritum
Passiv. Глагол lassen.
Лексика по теме
«Техника».
Описывают возможности робота.
Читают и понимают текст об
истории роботов.
Ведут дискуссию на заданную
тему. Пишут письмо в редакцию.
Описывают иллюстрации.
Указывают на выполнение какихлибо действий.
Письменно и устно описывают
один день, проведённый без
использования электронных
устройств (проект 1), собственный
опыт общения с роботами (проект
2).
Предпрошедшее
время/Plusquamperfekt,
согласование времён,
союз nachdem. Лексика
по теме «Послевоенная
история Германии».
Говорят об исторических событиях.
Говорят о последовательности
событий в прошлом.
Слушают и понимают интервью.
Читают и понимают тексты на
исторические темы.
Называют даты.
Проводят опрос об исторических
событиях.
Сравнивают исторические события
Германии и России.
Работают над проектом
страноведческого характера.
60
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
