Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
городского округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа №2»
ПРИНЯТО
Педагогическим Советом Школы
от 30 августа 2021 года протокол №8
УТВЕРЖДЕНО
Приказом от 31 августа 2021 года
№74/од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному предмету: Изобразительное искусство
Уровень образования: Основное общее образование
Количество часов: 105 часов
Учитель: Косвинцева Ангелина Викторовна
Программа разработана на основе:
273-ФЗ
Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 №
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N
1897)
Примерной программы учебного предмета Изобразительное искусство,
включенной в содержательный раздел примерной основной образовательной программы
основного общего образования
Рабочих программ авторов учебно-методического комплекта по учебному
предмету:
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
ред. Б.М. Неменского. 5-8 классы. – М.: Просвещение, 2014.
Заречный
2021
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Личностными результатами изучения учебного предмета
«Изобразительное искусство» являются:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных
ценностей
многонационального
российского
общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3)
формирование
современному
уровню
целостного
развития
мировоззрения,
науки
и
соответствующего
общественной
практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
2
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных
проблем
нравственных
на
чувств
и
основе
личностного
нравственного
выбора,
поведения,
формирование
осознанного
и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления,
развитие
опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
3
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Метапредметными результатами изучения учебного предмета
«Изобразительное искусство» являются следующие умения и навыки:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления
осознанного
выбора
в
учебной
и
познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
4
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
5
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное
искусство» на уровне основного общего образования
Выпускник научится:
•
характеризовать особенности уникального народного искусства,
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица,
солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских
образов;
•
раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение
в народном искусстве и в современной жизни;
•
создавать эскизы декоративного убранства русской избы;
•
создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;
•
определять специфику образного языка декоративно-прикладного
искусства;
•
создавать
самостоятельные
варианты
орнаментального
построения вышивки с опорой на народные традиции;
•
создавать
эскизы
народного
праздничного
костюма,
его
отдельных элементов в цветовом решении;
•
умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства,
принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и
декора (на доступном для данного возраста уровне);
•
выстраивать
декоративные, орнаментальные
композиции
в
традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели,
Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных
или геометрических элементов;
•
владеть практическими навыками выразительного использования
фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в
конкретном
композиций;
материале
плоскостных
или
объемных
декоративных
6
•
распознавать
и
называть
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
игрушки
ведущих
народных
художественных промыслов; осуществлять собственный художественный
замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и
украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
•
характеризовать
основы
народного
орнамента;
создавать
орнаменты на основе народных традиций;
•
различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
•
различать национальные особенности русского орнамента и
орнаментов других народов России;
•
находить общие черты в единстве материалов, формы и декора,
конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях
народных и современных промыслов;
•
различать
и
характеризовать
несколько
народных
художественных промыслов России;
•
называть пространственные и временные виды искусства и
объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов
искусства;
•
классифицировать
жанровую
систему
в
изобразительном
искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания
изменений видения мира;
•
объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и
содержанием изображения;
•
композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с
различными художественными материалами;
•
создавать образы, используя все выразительные возможности
художественных материалов;
•
простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных
отношений;
7
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых
предметов (кухонная утварь);
•
изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение
простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
•
создавать
линейные
изображения
геометрических
тел
и
натюрморт с натуры из геометрических тел;
•
строить изображения простых предметов по правилам линейной
перспективы;
•
характеризовать
освещение
как
важнейшее
выразительное
средство изобразительного искусства, как средство построения объема
предметов и глубины пространства;
•
передавать с помощью света характер формы и эмоциональное
напряжение в композиции натюрморта;
•
творческому опыту выполнения графического натюрморта и
гравюры наклейками на картоне;
•
выражать цветом в натюрморте собственное настроение и
переживания;
•
рассуждать
о
разных
способах
передачи
перспективы
в
изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих
смыслов;
•
применять перспективу в практической творческой работе;
•
навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках
наблюдаемого;
•
навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя
правила линейной и воздушной перспективы;
•
видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость
цветового состояния и настроения в природе;
•
навыкам создания пейзажных зарисовок;
8
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс,
воздушная перспектива;
•
пользоваться правилами работы на пленэре;
•
использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и
представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством
эмоциональной выразительности живописного произведения;
•
навыкам
композиции,
наблюдательной
перспективы
и
ритмической организации плоскости изображения;
•
различать основные средства художественной выразительности в
изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и
др.);
•
определять композицию как целостный и образный строй
произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения,
соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его
метафорическом смысле;
•
пользоваться
графическими
красками
материалами
(гуашь,
(карандаш,
акварель),
тушь),
обладать
несколькими
первичными
навыками лепки, использовать коллажные техники;
•
различать
и
характеризовать
понятия:
эпический
пейзаж,
романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;
•
различать и характеризовать виды портрета;
•
понимать и
характеризовать основы
изображения
головы
человека;
•
пользоваться навыками работы с доступными скульптурными
материалами;
•
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с
натуры, по представлению, по памяти;
9
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными
навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;
•
использовать графические материалы в работе над портретом;
•
использовать образные возможности освещения в портрете;
•
пользоваться правилами схематического построения головы
человека в рисунке;
•
называть имена выдающихся русских и зарубежных художников-
портретистов и определять их произведения;
•
навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений
фигуры человека;
•
навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного
образа;
•
навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;
•
рассуждать
(с
опорой
на
восприятие
художественных
произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости
образа человека в истории искусства;
•
приемам выразительности при работе с натуры над набросками и
зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические
материалы;
•
характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный
и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над
жизнью;
•
объяснять
понятия
«тема»,
«содержание»,
«сюжет»
в
произведениях станковой живописи;
•
изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы
над эскизом;
•
узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая
живопись»;
10
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно-
тематической картины;
•
характеризовать исторический жанр как идейное и образное
выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его
мировоззренческих позиций и идеалов;
•
узнавать и характеризовать несколько классических произведений
и называть имена великих русских мастеров исторической картины;
•
характеризовать значение тематической картины XIX века в
развитии русской культуры;
•
рассуждать о значении творчества великих русских художников в
создании образа народа, в становлении национального самосознания и образа
национальной истории;
•
называть имена нескольких известных художников объединения
«Мир искусства» и их наиболее известные произведения;
•
творческому опыту по разработке и созданию изобразительного
образа на выбранный исторический сюжет;
•
творческому опыту по разработке художественного проекта –
разработки композиции на историческую тему;
•
творческому опыту создания композиции на основе библейских
сюжетов;
•
представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе
сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в
культуре;
•
называть имена великих европейских и русских художников,
творивших на библейские темы;
•
узнавать и характеризовать произведения великих европейских и
русских художников на библейские темы;
•
общества;
характеризовать роль монументальных памятников в жизни
11
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
рассуждать об особенностях художественного образа советского
народа в годы Великой Отечественной войны;
•
описывать и характеризовать выдающиеся монументальные
памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;
•
творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому
историческому событию или историческому герою;
•
анализировать
художественно-выразительные
средства
произведений изобразительного искусства XX века;
•
культуре зрительского восприятия;
•
характеризовать временные и пространственные искусства;
•
понимать разницу между реальностью и художественным
образом;
•
представлениям
об
искусстве
иллюстрации
и
творчестве
известных иллюстраторов книг. И. Я. Билибин. В. А. Милашевский. В. А.
Фаворский;
•
опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы
графическими материалами;
•
собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер
одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.
д.);
•
представлениям об анималистическом жанре изобразительного
искусства и творчестве художников-анималистов;
•
опыту художественного творчества по созданию стилизованных
образов животных;
•
систематизировать и характеризовать основные этапы развития и
истории архитектуры и дизайна;
•
распознавать объект и пространство в конструктивных видах
искусства;
•
понимать сочетание различных объемов в здании;
12
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
понимать единство художественного и функционального в вещи,
форму и материал;
•
иметь общее представление и рассказывать об особенностях
архитектурно-художественных стилей разных эпох;
•
понимать тенденции и перспективы развития современной
архитектуры;
•
различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;
•
характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна
в пространстве городской среды;
•
понимать
плоскостную
композицию
как
возможное
схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;
•
осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда
точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;
•
применять
в
создаваемых
пространственных
композициях
доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;
•
применять навыки формообразования, использования объемов в
дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
•
создавать композиционные макеты объектов на предметной
плоскости и в пространстве;
•
создавать практические творческие композиции в технике
коллажа, дизайн-проектов;
•
получать представления о влиянии цвета на восприятие формы
объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет
расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;
•
приобретать общее представление о традициях ландшафтно-
парковой архитектуры;
•
характеризовать основные школы садово-паркового искусства;
•
понимать основы краткой истории русской усадебной культуры
XVIII–XIX веков;
13
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
•
называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;
•
понимать основы краткой истории костюма;
•
характеризовать
и
раскрывать
смысл
композиционно-
конструктивных принципов дизайна одежды;
•
применять
навыки
сочинения
объемно-пространственной
композиции в формировании букета по принципам икэбаны;
•
использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой,
природными
материалами
в
процессе
макетирования
архитектурно-
ландшафтных объектов;
•
отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный
композиционный замысел;
•
использовать графические навыки и технологии выполнения
коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов
одежды;
•
узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего
Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;
•
различать итальянские и русские традиции в архитектуре
Московского
Кремля.
Характеризовать
и
описывать
архитектурные
особенности
древнерусской
особенности соборов Московского Кремля;
•
различать
и
характеризовать
иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в
общественной, духовной и художественной жизни Руси;
•
узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;
•
характеризовать
особенности
церкви
Вознесения
в
селе
Коломенском и храма Покрова-на-Рву;
•
раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII
веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;
14
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
работать над проектом (индивидуальным или коллективным),
создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным
темам;
•
различать стилевые особенности разных школ архитектуры
Древней Руси;
•
создавать с натуры и по воображению архитектурные образы
графическими материалами и др.;
•
работать над эскизом монументального произведения (витраж,
мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный
язык при моделировании архитектурного пространства;
•
сравнивать,
сопоставлять
и
анализировать
произведения
живописи Древней Руси;
•
рассуждать о значении художественного образа древнерусской
культуры;
•
ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений
изобразительного искусства и архитектуры XVIII–XIX веков;
•
использовать в речи новые термины, связанные со стилями в
изобразительном искусстве и архитектуре XVIII–XIX веков;
•
выявлять
и
называть
характерные
особенности
русской
портретной живописи XVIII века;
•
характеризовать признаки и особенности московского барокко;
•
создавать
разнообразные
творческие
работы
(фантазийные
конструкции) в материале.
Выпускник получит возможность научиться:
•
активно использовать язык изобразительного искусства и
различные художественные материалы для освоения содержания различных
учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);
15
•
владеть
диалогической
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
формой
коммуникации,
уметь
аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного
искусства;
•
различать
и
передавать
в
художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности,
выраженные в главных темах искусства;
•
выделять признаки для установления стилевых связей в процессе
изучения изобразительного искусства;
•
понимать специфику изображения в полиграфии;
•
различать формы полиграфической продукции: книги, журналы,
плакаты, афиши и др.);
•
различать и характеризовать типы изображения в полиграфии
(графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);
•
проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и
•
создавать художественную композицию макета книги, журнала;
•
называть имена великих русских живописцев и архитекторов
др.;
XVIII–XIX веков;
•
называть и характеризовать произведения изобразительного
искусства и архитектуры русских художников XVIII–XIX веков;
•
называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII
века и определять скульптурные памятники;
•
называть
имена
выдающихся
художников
«Товарищества
передвижников» и определять их произведения живописи;
•
называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов
XIX века и определять произведения пейзажной живописи;
•
понимать особенности исторического жанра, определять
произведения исторической живописи;
16
•
активно
аргументированно
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
воспринимать
произведения
анализировать разные уровни
искусства
и
своего восприятия,
понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира,
присущую произведениям искусства;
•
определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть
памятники архитектуры модерна;
•
использовать навыки формообразования, использования объемов
в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать
композиционные
макеты
объектов
на
предметной
плоскости
и в
пространстве;
•
называть имена выдающихся русских художников-ваятелей
второй половины XIX века и определять памятники монументальной
скульптуры;
•
создавать разнообразные творческие работы (фантазийные
конструкции) в материале;
•
узнавать основные художественные направления в искусстве XIX
и XX веков;
•
узнавать,
называть
основные
художественные
стили
в
европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;
•
осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в
собственной
художественно-творческой
деятельности,
создавать
выразительные образы;
•
применять творческий опыт разработки художественного
проекта – создания композиции на определенную тему;
•
понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном
искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;
•
характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А.
Гауди;
17
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
создавать с натуры и по воображению архитектурные образы
графическими материалами и др.;
•
работать над эскизом монументального произведения (витраж,
мозаика, роспись, монументальная скульптура);
•
использовать
выразительный
язык
при
моделировании
архитектурного пространства;
•
характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и
России;
•
получать представления об особенностях художественных
коллекций крупнейших музеев мира;
•
использовать навыки коллективной работы над объемно-
пространственной композицией;
•
понимать основы сценографии как вида художественного
творчества;
•
понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского
перевоплощения;
•
называть имена российских художников (А. Я. Головин, А. Н.
Бенуа, М. В. Добужинский);
•
различать особенности художественной фотографии;
•
различать
выразительные
средства
художественной
фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.);
•
понимать изобразительную природу экранных искусств;
•
характеризовать
принципы
киномонтажа
в
создании
художественного образа;
•
различать понятия: игровой и документальный фильм;
•
называть имена мастеров российского кинематографа. С. М.
Эйзенштейн. А. А. Тарковский. С. Ф. Бондарчук. Н. С. Михалков;
•
понимать основы искусства телевидения;
18
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
понимать различия в творческой работе художника-живописца и
сценографа;
•
применять полученные знания о типах оформления сцены при
создании школьного спектакля;
•
применять в практике любительского спектакля художественно-
творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из
доступных материалов;
•
добиваться в практической работе большей выразительности
костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;
•
использовать
элементарные
навыки
основ
фотосъемки,
осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как
художественно-выразительных средств фотографии;
•
применять в своей съемочной практике ранее приобретенные
знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.;
•
пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при
исправлении отдельных недочетов и случайностей;
•
понимать и объяснять синтетическую природу фильма;
•
применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла
фильма;
•
применять полученные ранее знания по композиции и построению
•
использовать первоначальные навыки операторской грамоты,
кадра;
техники съемки и компьютерного монтажа;
•
применять сценарно-режиссерские навыки при построении
текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей
компьютерной анимации;
•
смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского,
монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино;
19
•
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
использовать опыт документальной съемки и тележурналистики
для формирования школьного телевидения;
•
реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту
в практике создания видео-этюда.
20
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Содержание учебного предмета
Программа
учебного
предмета
«Изобразительное
искусство»
ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного
наследия,
умения
ориентироваться
в
различных
сферах
мировой
художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных
представлений
об
исторических
традициях
и
ценностях
русской
художественной культуры.
В программе предусмотрена практическая художественно-творческая
деятельность, аналитическое восприятие произведений искусства. Программа
включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств
– живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и
декоративно-прикладного искусства, театра, фото- и киноискусства.
Отличительной особенностью программы является новый взгляд на
предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что
искусство
в
нем
рассматривается
как
особая
духовная
сфера,
концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и
нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного
искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих
по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.
В программу включены следующие основные виды художественнотворческой деятельности:
ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;
изобразительная
деятельность
(основы
художественного
изображения);
декоративно-прикладная
деятельность
(основы
народного
и
декоративно-прикладного искусства);
художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и
архитектуры);
21
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.
Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими
предметами является художественный образ, созданный средствами разных
видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах
художественной деятельности.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на
освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование),
освоении практического применения знаний и основано на межпредметных
связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География»,
«Математика», «Технология».
Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими
предметами является художественный образ, созданный средствами разных
видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах
художественной деятельности.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на
освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование), освоении практического применения знаний и основано на
межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание»,
«География», «Математика», «Технология».
Народное художественное творчество – неиссякаемый источник
самобытной красоты
Солярные
знаки
(декоративное
изображение
и
их
условно-
символический характер). Древние образы в народном творчестве. Русская
изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада
крестьянской жизни и памятник архитектуры. Орнамент как основа
декоративного украшения. Праздничный народный костюм – целостный
художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их
символическое значение. Различие национальных особенностей русского
22
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
орнамента и орнаментов других народов России. Древние образы в народных
игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка). Композиционное,
стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство
Гжели, Городецкая роспись, Хохлома, Жостово, роспись по металлу, щепа,
роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте). Связь времен в
народном искусстве.
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Пространственные искусства. Художественные материалы. Жанры в
изобразительном искусстве. Выразительные возможности изобразительного
искусства. Язык и смысл. Рисунок – основа изобразительного творчества.
Художественный образ. Стилевое единство. Линия, пятно. Ритм. Цвет.
Основы
цветоведения.
Композиция.
Натюрморт.
Понятие
формы.
Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Многообразие форм
окружающего мира. Изображение объема на плоскости. Освещение. Свет и
тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Пейзаж. Правила построения
перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж настроения. Природа и
художник. Пейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А.
Сислей). Пейзаж в графике. Работа на пленэре.
Понимание смысла деятельности художника
Портрет. Конструкция головы человека и ее основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре.
Графический портретный рисунок. Образные возможности освещения в
портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого (В.А.
Тропинин,
И.Е.
Репин,
И.Н.
Крамской,
В.А.
Серов).
Портрет
в
изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин).
Изображение фигуры человека и образ человека. Изображение фигуры
человека в истории искусства (Леонардо да Винчи, Микеланджело
Буанаротти, О. Роден). Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры
человека. Набросок фигуры человека с натуры. Основы представлений о
23
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М.
Васнецов, М.В. Нестеров).
Вечные темы и великие исторические события в искусстве
Сюжет и содержание в картине. Процесс работы над тематической
картиной. Библейские сюжеты в мировом изобразительном искусстве
(Леонардо да Винчи, Рембрандт, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти).
Мифологические темы в зарубежном искусстве (С. Боттичелли, Джорджоне,
Рафаэль Санти). Русская религиозная живопись XIX века (А.А. Иванов, И.Н.
Крамской, В.Д. Поленов). Тематическая картина в русском искусстве XIX века
(К.П. Брюллов). Историческая живопись художников объединения «Мир
искусства» (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, Н.К. Рерих). Исторические картины из
жизни моего города (исторический жанр). Праздники и повседневность в
изобразительном искусстве (бытовой жанр). Тема Великой Отечественной
войны в монументальном искусстве и в живописи. Мемориальные ансамбли.
Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников,
В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская). Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А.
Милашевский, В.А. Фаворский). Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И.
Чарушин). Образы животных в современных предметах декоративноприкладного искусства. Стилизация изображения животных.
Конструктивное искусство: архитектура и дизайн
Художественный язык конструктивных искусств. Роль искусства в
организации предметно – пространственной среды жизни человека. От
плоскостного изображения к объемному макету. Здание как сочетание
различных объемов. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы
здания. Вещь как сочетание объемов и как образ времени. Единство
художественного и функционального в вещи. Форма и материал. Цвет в
архитектуре и дизайне. Архитектурный образ как понятие эпохи (Ш.Э. ле
Корбюзье). Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.
Жилое пространство города (город, микрорайон, улица). Природа и
24
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
архитектура. Ландшафтный дизайн. Основные школы садово-паркового
искусства. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Искусство
флористики. Проектирование пространственной и предметной среды. Дизайн
моего сада. История костюма. Композиционно - конструктивные принципы
дизайна одежды.
Изобразительное искусство и архитектура России XI–XVII вв.
Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность,
обращенность к внутреннему миру человека. Архитектура Киевской Руси.
Мозаика. Красота и своеобразие архитектуры Владимиро-Суздальской Руси.
Архитектура Великого Новгорода. Образный мир древнерусской живописи
(Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий). Соборы Московского Кремля.
Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском,
Храм Покрова на Рву). Изобразительное искусство «бунташного века»
(парсуна). Московское барокко.
Искусство полиграфии
Специфика изображения в полиграфии. Формы полиграфической
продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты). Типы
изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное
фотографическое).
Искусство
шрифта.
Композиционные
основы
макетирования в графическом дизайне. Проектирование обложки книги,
рекламы, открытки, визитной карточки и др.
Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном
искусстве и архитектуре XVIII–XIX вв.
Классицизм в русской портретной живописи XVIII века (И.П. Аргунов,
Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский). Архитектурные шедевры
стиля барокко в Санкт-Петербурге (В.В. Растрелли, А. Ринальди).
Классицизм в русской архитектуре (В.И. Баженов, М.Ф. Казаков). Русская
классическая скульптура XVIII века (Ф.И. Шубин, М.И. Козловский).
Жанровая живопись в произведениях русских художников XIX века (П.А.
25
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Федотов). «Товарищество передвижников» (И.Н. Крамской, В.Г. Перов, А.И.
Куинджи). Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К.
Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов). Исторический жанр
(В.И. Суриков). «Русский стиль» в архитектуре модерна (Исторический музей
в Москве, Храм Воскресения Христова (Спас на Крови) в г. Санкт Петербурге). Монументальная скульптура второй половины XIX века (М.О.
Микешин, А.М. Опекушин, М.М. Антокольский).
Взаимосвязь истории искусства и истории человечества
Традиции и новаторство в изобразительном искусстве XX века (модерн,
авангард, сюрреализм). Модерн в русской архитектуре (Ф. Шехтель). Стиль
модерн в зарубежной архитектуре (А. Гауди). Крупнейшие художественные
музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея).
Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская
галерея,
Музей
изобразительных
искусств
имени
А.С.
Пушкина).
Художественно-творческие проекты.
Изображение в синтетических и экранных видах искусства и
художественная фотография
Роль
изображения
в
синтетических
искусствах.
Театральное
искусство и художник. Сценография – особый вид художественного
творчества. Костюм, грим и маска. Театральные художники начала XX века
(А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский). Опыт художественнотворческой деятельности. Создание художественного образа в искусстве
фотографии. Особенности художественной фотографии. Выразительные
средства фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.).
Изображение в фотографии и в живописи. Изобразительная природа
экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме
(ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный
фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер,
26
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
оператор, художник, актер). Мастера российского кинематографа (С.М.
Эйзенштейн, С.Ф. Бондарчук, А.А. Тарковский, Н.С. Михалков). Телевизионное
изображение, его особенности и возможности (видеосюжет, репортаж и
др.). Художественно-творческие проекты.
27
Приложение №1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ ГО Заречный «СОШ №2»
Тематическое планирование учебного предмета
105 часов
Раздел
Тема
Кол-во
часов
5 класс
Декоративноприкладное
искусство в
жизни человека
Древние корни народного искусства
8
Связь времен в народном искусстве
9
Декор, человек, общество, время
10
Современное декоративное искусство
6 класс
Виды изобразительного искусства и основы образного
Виды
языка
изобразительного
Мир наших вещей. Натюрморт
искусства и
основы
Вглядываясь в человека. Портрет
образного языка
Человек и пространство в изобразительном искусстве
7 класс
Художник — дизайн — архитектура. Искусство
композиции — основа дизайна и архитектуры
В мире вещей и зданий. Художественный язык
Дизайн и
конструктивных искусств.
архитектура в
Город и человек. Социальное значение дизайна и
жизни человека
архитектуры как среды жизни человека.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и
индивидуальное проектирование.
8
10
8
9
8
8
9
8
10
28
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
