Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
городского округа Заречный «Средняя общеобразовательная школа №2»

ПРИНЯТО
Педагогическим Советом Школы
от 30 августа 2021 года протокол №8

УТВЕРЖДЕНО
Приказом от 31 августа 2021 года
№74/од

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного курса: Практическая физика
Уровень образования: Среднее общее образование
Количество часов: 69 часов
Учителя: Юдина Тамара Ивановна
Программа разработана на основе:
Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 №
273-ФЗ
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413)
Примерной программы учебного предмета Физика, включенной в содержательный
раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования
Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение»,
составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2007 г.
авторской программы «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А.
Сауров, - М.: Дрофа, 2005 г.

Заречный
2021

Планируемые результаты освоения учебного курса «Практическая
физика»
Личностными результатами изучения учебного курса «Практическая
физика» являются:
в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию
себя:
–

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию

позитивных

жизненных

перспектив,

инициативность,

креативность,

готовность и способность к личностному самоопределению, способность
ставить цели и строить жизненные планы;
–

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную

жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
–

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного

достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать
собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям
прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных
ценностей и достижений нашей страны;
–

готовность

и

способность

обучающихся

к

саморазвитию

и

самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
–

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа

жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
–

неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,

наркотиков.
в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
–

российская идентичность, способность к осознанию российской

идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-

культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,
готовность к служению Отечеству, его защите;
–

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,

гордости

за

свой

край,

свою

Родину,

прошлое

и

настоящее

многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
–

формирование уважения к русскому языку как государственному языку

Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и
главным фактором национального самоопределения;
–

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям

народов, проживающих в Российской Федерации.
в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому
обществу:
–

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного

члена российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
–

признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые

принадлежат

каждому

от

рождения,

готовность

к

осуществлению

собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц,
готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии

с

Конституцией

Российской

Федерации,

правовая

и

политическая грамотность;
–

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки

и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;

–

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,

готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
–

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии

решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных
формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно
значимой деятельности;
–

приверженность

взаимопомощи

идеям

народов;

интернационализма,

воспитание

дружбы,

уважительного

равенства,

отношения

к

национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
–

готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,

национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям.
в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
–

нравственное

сознание

и

поведение

на

основе

усвоения

общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
–

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и

доброжелательное

отношение

к

другому

человеку,

его

мнению,

мировоззрению;
–

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения

к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидам;

бережное,

ответственное

и

компетентное

отношение

к

физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать
первую помощь;
–

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том

числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и

поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных
чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
–

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми

младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе,
художественной культуре:
–

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях
мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества;
–

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,

на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
–

экологическая культура, бережное отношения к родной земле,

природным богатствам России и мира; понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки
разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
–

эстетическое

отношения

к

миру,

готовность

к

эстетическому

обустройству собственного быта.
в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе
подготовка к семейной жизни:
–

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного

принятия ценностей семейной жизни;

–

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),

интериоризация традиционных семейных ценностей.
в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
–

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей

собственности,
–

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации

собственных жизненных планов;
–
как

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности
к

возможности

участия

в

решении

личных,

общественных,

государственных, общенациональных проблем;
–

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым

достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности;
–

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение

домашних обязанностей.
в сфере физического, психологического, социального и академического
благополучия обучающихся:
–

физическое,

эмоционально-психологическое,

социальное

благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение
детьми безопасности и психологического комфорта, информационной
безопасности.

Метапредметными результатами изучения учебного курса
«Практическая физика» являются следующие умения и навыки:
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии,

по которым можно определить, что цель достигнута;
–

оценивать возможные последствия достижения поставленной

цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
–

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной

деятельности и жизненных ситуациях;
–

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные

ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
–

выбирать

путь

достижения

цели,

планировать

решение

поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
–

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для

достижения поставленной цели;
–

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной

заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том

числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;
–

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных

позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;

–

использовать различные модельно-схематические средства для

представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
–

находить и приводить критические аргументы в отношении

действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс
собственного развития;
–

выходить

за

рамки

учебного

предмета

и

осуществлять

целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
–

выстраивать

индивидуальную

образовательную

траекторию,

учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
–

менять

и

удерживать

разные

позиции

в

познавательной

деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и

со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
–

при осуществлении групповой работы быть как руководителем,

так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т. д.);
–

координировать и выполнять работу в условиях реального,

виртуального и комбинированного взаимодействия;
–

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с

использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–

распознавать

конфликтогенные

ситуации

и

предотвращать

конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты освоения учебного курса «Практическая
физика» на уровне основного общего образования
Выпускник научится:
•

применению знаний об основных

•

анализировать физическое явление;

•

проговаривать вслух решение;

•

анализировать полученный ответ;

•

классифицировать предложенную задачу;

•

составлять простейших задачи;

•

последовательно выполнять и проговаривать этапы решения

задачи средней трудности;
•

выбирать рациональный способ решения задачи;

Выпускник получит возможность научиться
•

решать комбинированные физические задачи;

•

владеть различными методами решения задач: аналитическим,

графическим, экспериментальным и т. д.;
•

владеть методами самоконтроля и самооценки

Содержание учебного курса «Практическая физика»
Классификация задач
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая
теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация
физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения.
Примеры задач всех видов. Составление физических задач. Основные
требования к составлению задач. Способы и техника составления задач.
Примеры задач всех видов.
Правила и приемы решения физических задач
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения
физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления;
формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения
задачи. Числовой расчет. Использование вычислительной техники для
расчетов. Анализ решения и его значение. Оформление решения. Типичные
недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение
примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы,
аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графические
решения и т. д.
Динамика и статика
Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на
основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости,
трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки,
системы точек, твердого тела под действием нескольких сил. Задачи на
определение характеристик равновесия физических систем. Задачи на
принцип относительности: кинематические и динамические характеристики
движения тела в разных инерциальных системах отсчета. Подбор, составление
и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных,
экспериментальных с бытовым содержанием, с техническим и краеведческим
содержанием, военно-техническим содержанием.

Законы сохранения
Классификация задач по механике: решение задач средствами
кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения. Задачи на закон
сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы
и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической
энергии. Решение задач несколькими способами. Составление задач на
заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство
с примерами решения задач по механике республиканских и международных
олимпиад.

Конструкторские

задачи

и

задачи

на

проекты:

модель

акселерометра, модель маятника Фуко, модель кронштейна, модель пушки с
противооткатным устройством, проекты самодвижущихся тележек, проекты
устройств для наблюдения невесомости, модель автоколебательной системы.
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел
Качественные задачи на основные положения и основное уравнение
молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения
идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул,
характеристики состояния газа в изопроцессах. Задачи на свойства паров:
использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика
критического состояния. Задачи на описание явлений поверхностного слоя;
работа сил поверхностного натяжения, капиллярные явления, избыточное
давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик
влажности воздуха. Задачи на определение характеристик твердого тела:
абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас
прочности, сила упругости. Качественные и количественные задачи. Устный
диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные
задачи, задачи бытового содержания.
Основы термодинамики
Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на
тепловые двигатели. Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель
газового термометра; модель предохранительного клапана на определенное

давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов;
модель тепловой машины; проекты практического определения радиуса
тонких капилляров.
Электрическое и магнитное поля
Характеристика решения задач раздела: общее и разное, примеры и
приемы решения. Задачи разных видов на описание электрического поля
различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона,
силовыми линиями, напряженностью, разностью потенциалов, энергией.
Решение задач на описание систем конденсаторов. Задачи разных видов на
описание магнитного поля тока и его действия: магнитная индукция и
магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца. Решение качественных
экспериментальных задач с использованием электрометра, магнитного зонда
и другого оборудования.
Постоянный электрический ток в различных средах
Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных
электрических цепей. Задачи разных видов «а описание электрических цепей
постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи,
закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного
соединений. Ознакомление с правилами Кирхгофа при решении задач.
Постановка

и

решение

фронтальных

экспериментальных

задач

на

определение показаний приборов при изменении сопротивления тех или иных
участков цепи, на определение сопротивлений участков цепи и т. д. Решение
задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС. Задачи на описание постоянного
электрического тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках:
характеристика носителей, характеристика конкретных явлений и др.
Качественные,

экспериментальные,

занимательные

задачи,

задачи

с

техническим содержанием, комбинированные задачи. Конструкторские
задачи на проекты: установка для нагревания жидкости на заданную
температуру, модель автоматического устройства с электромагнитным реле,

проекты и модели освещения, выпрямитель и усилитель на полупроводниках,
модели измерительных приборов, модели «черного ящика».
Электромагнитные колебания и волны
Задачи разных видов на описание явления электромагнитной
индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.
Задачи на переменный электрический ток: характеристики переменного
электрического тока, электрические машины, трансформатор. Задачи на
описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение,
преломление,

интерференция,

дифракция,

поляризация.

Задачи

по

геометрической оптике: зеркала, оптические схемы. Классификация задач по
СТО и примеры их решения. Задачи на определение оптической схемы,
содержащейся в «черном ящике»: конструирование, приемы и примеры
решения. Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с
использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора,
комплекта приборов для изучения свойств электромагнитных волн,
электроизмерительных приборов. Конструкторские задачи и задачи на
проекты: плоский конденсатор заданной емкости, генераторы различных
колебаний,

прибор

электроэнергии и др.

для

измерения

освещенности,

модель

передачи

Тематическое планирование учебного курса «Практическая физика»
69 часов
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Тема
10 класс
Кинематика
Динамика и статика
Законы сохранения
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел
Основы термодинамики
Электрическое поле
Постоянный электрический ток в различных средах
Резерв
Итого
11 класс
Магнитное поле
Электромагнитные колебания и волны
Механика
Молекулярная физика. Термодинамика.
Электричество
Итого

Количество часов
4
6
7
5
4
4
4
1
35
2
14
7
6
5
34

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического
объединения учителей истории МАОУ ГО
Заречный «СОШ №2»
от ______________ 2021 года №1

Заместитель директора по УВР МАОУ ГО
Заречный «СОШ №2»

______________ ФИО

______________ 2021 года

______________ ФИО